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创设多样趣味情境打造快乐体育课堂

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：马瑞

[导读] 本文主要探究创设多样趣味情境打造快乐体育课堂重要性，了解创设多样趣味情境打造快乐体育课堂教学中存在问题进行了分析，提出相应的解决方法，提高教育工作者对快乐体育课堂教学重视度。此次研究结合相关研究报告，为本文的分析提供理论支持。通过分析研究得知利用完善的体育设施，为学生创造快乐的体育课堂；设置多变的教学方法，提升学生学习体育运动的兴趣；建立融洽的师生关系，营造和谐的体育课堂教学氛围，从而提升体育课堂

马瑞北大附中云南实验学校 650000
【摘要】本文主要探究创设多样趣味情境打造快乐体育课堂重要性，了解创设多样趣味情境打造快乐体育课堂教学中存在问题进行了分析，提出相应的解决方法，提高教育工作者对快乐体育课堂教学重视度。此次研究结合相关研究报告，为本文的分析提供理论支持。通过分析研究得知利用完善的体育设施，为学生创造快乐的体育课堂；设置多变的教学方法，提升学生学习体育运动的兴趣；建立融洽的师生关系，营造和谐的体育课堂教学氛围，从而提升体育课堂教学效果。通过以上教学手段，对于提升学生运动能力、培养学生良好的学习习惯、增强学生的身体素质有现实意义。
【关键词】多样性教学；趣味情景教学；快乐体育课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-042-01

        引言：新教改的实施过程中，教育工作者对体育课堂教育重视程度有显著地提高，但创设多样趣味情境打造快乐体育课堂的过程中依旧存在很多问题，如体育课堂教学设施匮乏，学生活动范围受到限制；体育课堂教学内容枯燥，学生对体育运动不感兴趣；师生关系紧张，教学质量降低。以上这些问题限制了创设多样趣味情境打造快乐体育课堂的工作进程。所以说，本文对创设多样趣味情境打造快乐体育课堂过程中中存在的问题及解决对策的分析与研究，无论是对教育工作者还是学生都有非常重要的现实意义。
        一、当前体育课堂的现状
        （一）体育课堂教学设施匮乏，学生活动范围受到限制
        部分学校提供给体育教学活动的场地狭小，教师无法在有限的空间内设计教学内容，即使利用有限的空间勉强地设计出教学内容，也影响了共同利用场地教学的其他体育教师教学；学校所能提供的运动器材不足，学生上课轮番使用体育设施，以上都严重降低体育课堂教学效率，影响体育教学效果。
        （二）体育课堂教学内容枯燥，学生对体育运动不感兴趣
        以往体育课堂教学，主要以练习中高考必考运动项目为主，体育教师设计课堂教学内容局限于体育教材和中高考必须达标的运动项目上，没有根据学生兴趣爱好进行教学，学生不能选择喜欢、适合的体育运动项目，从而降低学生对体育活动的兴趣，影响体育课堂教学效果。
        （三）师生关系紧张，教学质量降低
        部分体育教师的教学重点只放在中高考必须达标的运动项目上，为能使学生提升体育成绩，针对必考项目不断地训练，忽视情感教学。对学生身心造成极大伤害，使学生对体育课心生畏惧，大大降低体育课教学质量。

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        二、创设多样趣味情境打造快乐体育课堂
        （一）完善的体育设施，创造快乐的体育课堂
        创设多样趣味情境打造快乐体育课堂的重要基础就是完善的体育设施，只有保障体育设施的完善，才能使快乐体育课堂可持续性的发展下去。因此，校方应加大对体育设施的投入，建设足够的运动场地，充足的运动器材。或者，体育教学过程中多设计跳绳、踢毽子这类体育运动，学生们可以自行准备运动器材的体育运动项目。这样，既保障了每位学生上课时都有器材可以使用，又保障基本体育课堂教学内容，还能使学生掌握体育课堂教学之外的体育运动项目。只有保障相关设施的完善，才能使学生在体育课堂上都能够参与运动，有效地提高体育课堂教学效果，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣。
        （二）多变的教学方法，提升学生学习体育运动的兴趣
        教师为使学生能够熟练地掌握体育运动技巧，经常对学生进行机械式的反复练习，这种机械式的重复模式，使学生感到枯燥乏味，渐渐地使学生对体育运动失去兴趣。若想提高学生对体育课堂的兴趣，就必须在教学过程中使用多变的教学方法，让枯燥乏味的体育课堂变得生动有趣，从而提高学生对体育课堂的兴趣，提升体育课堂教学效率。例如，体育教师在课堂上可以采用小组竞赛的方式进行教学，将学生分为四人一组，进行4*100接力赛，赢得比赛的小组给予一定的奖励，这样的教学方式能够有效地增强教学魅力，吸引学生注意力，激发学生的运动热情及比赛精神。
        （三）融洽的师生关系，营造和谐的体育课堂教学氛围
        体育教师在课堂教学过程中，建立和谐的师生关系，积极地引导学生参与运动，提高学生在体育课堂上的主体地位；适时地鼓励有勇气有信心去完成具有一定难度的运动项目，使学生在运动中取得更好地成绩。建立融洽的师生关系，有助于为学生营造和谐的教学氛围，激发学生参与体育运动的欲望；有助于教师了解学生身体状况，为学生设计更适合的运动项目，使学生在平等自由地师生关系中愉快的锻炼自己的身体，增强自身体质，为以后的学习工作奠定坚实的基础。
        结束语：创设多样趣味情境打造快乐体育课堂，为学生提供良好的体育课堂氛围，能够切实有效地调动学生的运动热情。增强体育课堂教学的魅力，使学生身心都能够得到更好地锻炼，促使学生德智体美劳得到全面发展，为今后学习生活奠定良好地健康基础。传授学生公平、公正、公开的体育精神，培养学生体育道德，调整学生竞争心态，对学生今后的全面发展有着十分重要的现实意义。
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