李敏 陕西省榆林市佳县王家砭中学 陕西 榆林 719208
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-025-01
2020新春新冠疫情突然爆发，使得学生无法按时返回学校，对病毒的担心以及对上学的担忧，最为严重的就是我们的中考生，而英语学科作为初中的主科之一受到社会的高度关注，为了让学生更加有效、有趣地学习英语知识，游戏教学法的应用显得尤为重要， 通过游戏，能够激发学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣，在有效获得英语知识的同时体验到学习英语的快乐。我国的《初中英语课程标准》也明确提出用英语做游戏的教学目标，游戏教学法在初中英语教学中逐渐显示出强大的生命力，对于改善传统的枯燥的课堂教学具有重要作用。然而近年来游戏教学法的应用现状却不容乐观，受诸多因素的影响，教师对游戏教学的本质理解不透，对初中生的心理了解不够，难以有效激发学生兴趣，游戏教学流于形式，导致游戏教学效果大打折扣。 主要采用文献研究法和调查研究法对中高年级段的学生和英语教师分别进行调查和访谈，对该初中英语教学中游戏教学法的实施现状进行研究和探讨，并对调查结果进行深入分析，为改善初中英语游戏教学现状提供可行性建议。
一、初中英语教育教学现状
近年来，随着我国教育改革的不断深入以及教育质量的不断提升，游戏教学法在当前的初中英语课堂中广受师生欢迎。游戏教学法为初中英语课堂注入了新的活力，打破了沉闷压抑的教学氛围，课堂游戏有利于为初中生提供一个良好的外语学习环境，并且能够发挥教师乐教，学生乐学的教学意义。我国教育部颁布的义务教育课程标准要求初中生能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在新课标的指导下，教师需顺应时代发展，吸收新的教学理念， 运用游戏教学法打造轻松愉快的课堂，使知识化繁为简，帮助学生有效吸收，提升学生的语言技能。 笔者在省内培训听课某初中进行英语学科的实习工作教学时，通过听课和课堂观察，深刻体验到了游戏教学给英语课堂带来的明显变化，无论是学习单词，练习句型，还是故事表演等等，教师都会组织运用大量的游戏教学法，在教学过程中，学生的兴趣盎然， 表现积极，课堂气氛活跃灵动，师生关系也更为和谐融洽。但是与此教学效果并存的还有诸多问题，例如课堂纪律混乱，教师的理论知识不足等，所以游戏教学的整体教学现状还不容乐观，改善此类问题，促进游戏教学在英语课堂中的发展迫在眉睫。
二、初中英语教学的方向
随着我国教育事业逐步迈向成熟，教育质量也得到了不断提高。教育的发展始终离不开前人的引领，孔子的乐学思想和乐学精神也一直为后人所推崇，体现了快乐教学论的重要性。所谓乐学思想就是让学生把学习当成一件快乐的事，使其能够生动活泼地学习英语知识，体会到学习的乐趣。所谓乐教精神就是更注重学生的心理健康培养，教师发挥情感调节功能，使其形成良好的学习态度和习惯，提高学习效率。初中英语游戏教学顺应新课程的要求，使教学方式多元化，让英语课堂变得有趣，很好的诠释了乐学和乐教的教学理念。
随着教育的不断发展，已有许多教育专家做了大量的游戏教学研究，比如初中英语游戏教学的分类、原则、方法、意义、特点、问题、误区、对策、作用、必要性以及运用和实施过程等等。理论源于实践并指导实践，建立一套初中英语自身的教学理论极其重要，有助于丰富教师对初中英语游戏教学的理解，还可以更好地指导教师的教学行为。对游戏教学法的研究能够帮助教师解决教学中的困惑，提高教学技能，有利于建立科学高效的初中英语教学模式，完善和创新英语教学理论。
三、初中英语教学的策略
（一）老师方面
1.引入优质资源,增加培训指导
基于英语教师对游戏教学法的认知匮乏，学校要加强对英语课堂教学中游戏教学法的重视程度，引入对游戏教学法这一专项擅长的教学名师来为校方教师提供线上或线下的相关培训或讲座，系统完善教师对游戏教学法的认知，使得教师在课堂教学中有更坚定的信心和决心，在保障课堂教学效果的同时提高学生对英语学习的兴趣与期待，更好地达成教学目标。学校还可在每个学期选取几名教师外出参加关于游戏教学法的实质性培训，吸取符合新课程标准的先进的游戏教学法思想，回校后组织各年级英语教师参加研讨并进行资源共享，结合本校各年级各班的实际情况合理安排并创新。
2.针对教学,合理设定游戏
教学是当前普遍的教学模式，在游戏教学中，不仅要让学生全体参与，还得彻底消除安全隐患，因此教师需合理设计适合全员参与的游戏活动。比如在低年级，教师可引导学生做“藏东西”的游戏，用来复习问题和教室物品的动作游戏。
3.提高教师应用游戏教学法能力
鉴于不同年级学生的语言水平具有差异性，教师在具体的游戏实践中，要具体问题具体分析，针对学生的实际语言水平设计游戏活动内容和形式，语言能力要求不能千篇一律，要求过低不利于激发学生的学习动机，过高又容易增加学生学习的焦虑感。因此， 教师在设计游戏活动时，要明确教学目的，提高创新意识。
（二）学生层面
1.端正学习态度,加强学习意识
积极正确的态度是一个人取得成就必不可少的因素。对于学生而言，学习态度直接影响到他的学习成效。义务教育初中英语新课程标准要求培养学生的综合语言运用能力，初中生要意识到英语学习的重要性，树立良好的学习观念，在教师组织的课堂游戏教学活动中，积极主动地参与学习。尤其是学习水平较差的学生在课堂上普遍存在一种心理因素，紧张、焦虑，不敢展现自己，害怕因为表达错误而得到同学们的嘲笑，这些消极的心理因素成为了学生参与游戏活动的阻碍，因此学生要想融入课堂游戏活动，就要努力克服心理障碍，勇于和老师同学互动，不要害怕出错。课后加强学习，对存有困惑的地方随时请教老师同学。
2.提高自律能力,养成良好习惯
在游戏教学活动中经常发生课堂秩序混乱的场面，学生很容易兴奋以至于失控，在这样的情况下，一方面教师应加强课堂管理，规范学生行为，另一方面学生应提高自律意识，自觉遵守课堂纪律，有秩序地配合老师教学，营造和谐高效的课堂学习氛围。良好的学习习惯有助于学生的成长和进步，学生在课堂上不能随意大喊大叫、放肆自己的行为，要约束自己的不良行为，养成良好的课堂学习习惯。在游戏活动中，要遵守秩序， 如果是同时进行的游戏过程，要听好教师的指令，严格按照教师所讲的游戏规则来执行， 如果是轮流进行的游戏程序，在别的同学做动作或表达的过程中，要认真观看或倾听， 不随意扰乱课堂秩序，保持良好的课堂学习习惯。
3.创设良好的游戏环境激发学生学习兴趣
游戏是为课堂教学服务的，不同的教学内容可以采用同一个游戏，同时一个游戏也可以有不同的变化形式，游戏形式需要根据不同的教学目标做出相应的调整，这样有助于教学目标的实现。所以，教师要根据教学需要的变化，创新课堂教学模式，增加游戏形式的丰富性和多样性。
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