杨梦云 四川省德阳市广汉市连山中学
【摘要】：听力是学好英语的前提和基础，对学生的英语综合运用能力起着至关重要的作用。七年级学生因小学基本没有上英语课，起点低，因此听力训练一直都是英语教学中的难点。本文将重点探究七年级英语听力训练有效应用。
【关键词】七年级英语；听力训练；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-035-01
听力是英语学习过程中四项基本技能之一，是人们进行语言交际的重要手段，是理解和获取口头信息进行交际的能力的体现。英语听力水平测试将成为高考试卷中必不可少的一部分，但从学生的成绩来看，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍然属于薄弱项。由于缺乏听力技巧，许多考生在考试时或是听不懂，或是听懂了却做不对题，感到听力试题难以应对，面对很简单的听力试题却束手无策。因此，如何开展听力训练，提高七年级学生英语听力水平，使其有所突破，就成了当务之急。
一、七年级学生英语听力存在的问题
(一)文化背景知识的问题
现在的听力材料内容广泛,涉及天文、地理、人物、历史、科技、文艺、教学、医学、体育等诸多领域。而初中学生虽然学了一点世界历史和地理知识,但对英美国家人们的生活习惯、文化背景、风土人情和生活方式等知识知之甚少,因此在听力过程中,对此类材料常会感到难以理解。
(二)语言知识的问题
1.语音语调的问题
在听力学习中,语音语调一直困扰着学生.很多学生平时不重视单词的正确发音,导致发音不准,听音不清,难以正确理解听音内容.而且对听力中一些常见的连读、失爆、同化、弱读、升降调等语音语调感到无所适从.另外,英美式英语在读音上也有所不同,由于我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系.大部分教师说的也都是英式英语,所以有时会出现教师教用英式英语,教材、录音为美式英语,学生因不熟悉英美语音的差异,而增加了听音的难度.
2.词汇、句型和语法的问题
学生英语词汇量的大小,掌握词汇的熟练程度,同音异义、一词多义现象,以及对句型和语法是否熟悉等,都会影响学生的听力理解.部分学生就因为没有扎实的语法功底与习语积累,所以在听时或概念模糊,或错误理解句子的语法结构,而误解句子的实意。如新目标英语七年级下册Unit 9 Section B, 2a的听力。本单元的语言知识目标是要掌握一般过去时态。而许多学生对刚刚出现的新时态还不是很适应,特别是不规则动词的过去式掌握得很不好,因此他们对2a 听力材料中的一些句子就难以理解，导致2a的听力完成得不够理想。
(三)听力技巧的问题
一些学生听力水平较差,跟他们缺乏一系列听力的技巧也有关系.很多学生在进行听力测试时,没有做好充分的准备。在播音开始之前不知道要抓紧时间浏览题目,播音开始后才匆匆忙忙拿笔再去看题.这样往往会错过听力材料里的一些主要信息和重要细节,自然不能很好地理解和完成听力题目,效果也就可想而知。因此,听力技巧对于学生来说是非常重要的。
二、七年级英语听力训练的有效应用
（一）结合单元教学话题，充分利用课本上的听力材料
现行初中英语课本附有听力原文。这些听力原文都是经过精心编写或筛选的，其难易程度适中，比较贴近学生生活实际。因此，我们要充分利用好这些听力原文。但如何使用呢？大体分两种情况：一是针对基础薄弱一些的班级和学生，可以让他们在听前仔细地朗读一遍听力原文，然后合上书来听教师播放的听力录音，学生对听力内容的再现率就会比较高，同时会收获很多的成功体验。二是针对基础比较厚实一点的班级和学生，可以让他们在听过之后再去核对一下听力原文，弄清楚那些不懂的环节或不太确定的问题。之后教师再作必要的点讲，这样学生就会豁然开朗。
（二）拓展课外听力训练
英语能力的提升有赖于高效的课堂学习以及课外的不断加强。英语听力能力的提升更是如此。在课堂中的听力训练时间本身就不足，因此，教师更加需要注意通过有效的方式来引导学生进行课外学习，养成学生良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。目前，资讯日益发达，学生能够接触到越来越多资讯，获取英语学习资源变得更为简单便捷。学生因此也有更多的机会在课外进行英语听力训练。教师应当利用当前这种便利的资源，指导学生进行有效的课外训练，拓展英语课外听力训练，扩大学生的听力训练容量与时间，从而提升学生的英语能力。首先，教师需要注重与家庭的合作。学生的课外学习在很大程度上需要依赖家长的配合与督促。但是在英语课后学习的辅导中，很多家长因为自身的英语能力有限，无法为学生提供太多的帮助，心有余而力不足。教师需要理解家长的这种处境，同时巧妙地利用家长这种心理，来加强学生的课外英语练习。目前一般的班级中都有家长微信群，教师可以利用传统的家长会或者家长群这样的方式来指导学生家长，如何辅导学生的课外英语练习。例如，在微信群中布置听力材料，让家长监督学生在课后进行听力训练。或者推荐听力训练App，请家长每日定时与学生进行听力训练。或者推荐相关的英文电影，歌曲，电视剧等与学生共同赏析，从学生在家庭中的活动着手，提升学生的英语听力水平。其次，在学生的课外英语听力训练中，教师要给予指导。虽然当前学生能够接触到非常多的听力训练资源，但是往往不能甄别何种资源才是适合自己的学习材料。教师需要根据学生的学习状况以及当前教学中的相关重点难点来指导学生进行课外的英语听力训练。适合初中生的英语听力训练材料有小飞机英语，51 talk等，教师要给学生一些这样的学习资源推荐与指导。
结语：
总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。
参考文献：
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