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试探如何提高高中物理课堂教学的有效性

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：张勇

[导读] 随着新课程的提出，高中物理教师应当对学生提出更高的要求，教师要根据新课标的内容，对自己的教学进行创新，改变物理学科的传统教学模式，构建创新的物理课堂。教师能通过对学生的引导，将课堂变为学生自由发表言论、自主探究问题的场所，有助于其收获更多有用的物理知识与技能。本文提出提高高中物理课堂有效性的教学策略，培养学生的物理素养。

张勇安徽省肥西农兴中学
【摘要】随着新课程的提出，高中物理教师应当对学生提出更高的要求，教师要根据新课标的内容，对自己的教学进行创新，改变物理学科的传统教学模式，构建创新的物理课堂。教师能通过对学生的引导，将课堂变为学生自由发表言论、自主探究问题的场所，有助于其收获更多有用的物理知识与技能。本文提出提高高中物理课堂有效性的教学策略，培养学生的物理素养。
【关键词】高中物理；课堂教学；有效性；提高策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-061-01

        课堂教学是学校教育的重要形式，也是学生接受知识的主要方式，在课程改革的背景下，新课标明确指出教师应更新教育理念，采用灵活有效的教学方法和手段，提高课堂教学的有效性。接下来，本文将根据自身的教学经验，浅谈几点提高课堂教学有效性的策略，希望能对相关教师的教学提供参考。
        一、转变教学观念，引导学生独立自主学习
        在高中物理教育教学过程当中，很多的高中物理教师受到传统的应试教育理念的影响，在课堂上对学生往往采取的是填鸭式的教育教学方法以及灌输式的教育教学方法。物理概念以及物理规律是简单粗暴地传授给学生，教师一味地对学生进行传授，让学生被动的接受这些规律以及知识，长此以往使得学生的学习兴趣不断的被减少。也让学生对教师产生的依赖感越来越强，长此以往让学生失去了独自思考的能力以及独自判断的能力。在高中物理新课改的标准中，明确的指出高中物理学科应该更加注重学生独立自主学习的能力，引导学生用积极乐观的心态进行学习，不断的在学习当中培养学生乐于思考勇于探究的学习品质，因此想要有效的使高中的物理课堂教育教学质量不断提升，就需要从教师开始入手，不断的转变教师的教育教学理念以及教育教学方法，充分的让学生在课堂上成为课堂的主体，发挥主观能动性，引导学生依靠自己的能力去解决问题，培养才能有效的使学生的学习能力快速提升，推进物理学科的教育教学质量快速提升。
        二、精心设计教学过程
        物理教学中，教师应运用物理学科本身的魅力激发学生的求知欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。在教学过程中，教师要从教学实际出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛搜集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣。教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

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        三、加强实验教学，掌握实验操作技能
        高中学生不爱学习、喜欢调皮是普遍现象，但是对新鲜事物、奇特的东西有一种非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求。多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奥秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。教学过程中教师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学。值得提出的是，这里所指的实验绝不仅仅局限于学生分组实验、教师演示实验和课外小实验，实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具；可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验，经常使用学生身边熟悉的物品做实验更有利于学生明白物理就在身边、物理与生活联系非常紧密，学生的学习兴趣自然得到很好的激发。在教学过程中，有机结合教材内容，巧妙安排现象明显、富有趣味性的物理实验，对激发学生学习兴趣的效果不言而喻。还可以改进实验教学方式，将演示实验改为学生实验或学生演示实验，将验证性实验改为探索性实验，发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，变被动学习为主动探索物理知识，让学生零距离接触实验器材，观察仪器的构造，体会工作原理，分析实验现象，记录实验数据，归纳实验结论，得出物理规律、原理、公式，体验物理世界的奥秘，消除对物理知识的神秘感，认识丰富多彩的物理世界，逐步培养学生对物理知识的直接兴趣和操作兴趣，使学生想学、善学、易学、乐学。成立物理实验小组，开展课外活动，进行小实验、小制作，搭建学生之间交流、学习、讨论问题的平台，也是发展物理兴趣的好形式。
        四、丰富教学平台
        将互联网等先进技术的运用引进高中物理课堂，丰富物理教学的手段。教师要引导学生将这些新技术正确地用于物理学习中，通过教师讲授与多媒体技术的恰当结合，不仅可以改变目前传统的课堂教学模式，还可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，物理教师在课堂讲解时，可以利用多媒体穿插一些和物理教学内容有关的视频及图片，增加学生对物理概念和物理现象的直接感知，有利于帮助学生更好地理解问题。同时，教师可以组织学生自行参加物理实验的操作，以小组的形式将学生分为若干个小组，让学生在小组的团结合作下完成实验操作并亲自体验物理现象中的奥妙，帮助学生更好地学习和记忆物理知识和原理，进而提高物理教师课堂教学的有效性。
        结语：
        总之，提高课堂教学的有效性的策略很多，但具体执行教学任务的是我们教师。所以，我们应努力提高自身素质，探索教学规律，改进教学方法，把教学当成一种创造性的艺术活动去精益求精，教学的有效性会更加提高。课堂教学是一门艺术，值得我们坚持不断地去实践、思考，去探索、尝试，去开拓、创新。
参考文献：
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