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浅谈初中语文教学中课堂评价的应用策略谭钦玉

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：谭钦玉

[导读] 在初中的语文教学课堂中，课堂的评价对于提升教学质量而言是很有帮助的，在课堂评价环节中，教师可以对学生们的学习情况做出评价，从而帮助学生们认识到自己在语文学习中的优势和劣势，而学生也可以对教师做出评价，通过学生的评价，教师可以更好地设计语文的课堂教学，从而提升语文教学的综合质量，让初中的语文课堂变得更加高效。

谭钦玉广安市广安区大安镇初级中学校四川广安 638000
【摘要】在初中的语文教学课堂中，课堂的评价对于提升教学质量而言是很有帮助的，在课堂评价环节中，教师可以对学生们的学习情况做出评价，从而帮助学生们认识到自己在语文学习中的优势和劣势，而学生也可以对教师做出评价，通过学生的评价，教师可以更好地设计语文的课堂教学，从而提升语文教学的综合质量，让初中的语文课堂变得更加高效。
【关键词】初中语文；课堂评价；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-058-01

        课堂评价作为教学过程中的一个环节对于提升整体的课堂教学氛围来说是有一定的促进作用的，因此我们作为初中的语文教师需要在教学活动中重视课堂的评价，让课堂评价能够真正发挥出应有的教学意义，帮助初中的语文课堂实现综合教学质量和效率的不断提升。
        一、结合学生实际，确立评价标准
        首先，教师需要认识到课堂评价的基础应当是学生，我们作为初中的语文教师，要想实现有效的课堂评价，就必须要通过观察和分析学生们在课堂上的表现，以此作为依据来建立课堂评价的标准，这一标准不仅要符合学生们的实际情况，还要结合新课改对于初中语文教学所提出的新时代教学要求，只有充分认识到这两点，我们的语文课堂评价才能逐渐步入正轨，并为语文的课堂教学提供相应的助力。
        比如说在教学《童趣》这篇文章时，教师可以在课堂上引导学生们回答相关的问题，明确这篇散文所要表达的核心思想。而在进行课堂评价时，教师需要根据学生们在课堂上的参与度、回答问题时的积极性、对于文章关键内容的掌握情况来对学生们的课堂表现做出合理的评价，教师在评价时不仅要考虑学生的表现，还应当结合本节课的具体教学内容来做出评价，建立一个比较客观的评价标准，让学生们能够在课堂评价环节与教师进行良性的互动。
        只有结合学生们的实际学习情况来进行评价，才能让我们的语文课堂评价变得更加具有教学意义，不仅如此，教师还应当在进行课堂评价时结合科学的教育理念，让语文课堂的评价活动能够更具有科学的教育依据。
        二、抓住教学重点，完善评价方式
        在语文课堂的教学环节中，教师需要注意到每一节课的教学重点都是不同的，而我们的课堂教学方法也应该是丰富多样的，只有根据不同的教学内容来选择更加合适的教学方法，才能最大限度的提升语文课堂的教学质量，而在进行评价时也一样，教师需要根据不同的课堂重点来选择不同的评价方式，除了有教师对学生进行的评价之外，教师还可以引导学生来评价自己的学习过程，或者是让学生之间互相评价。
        比如说在教学《春》这篇课文时，教师可以引导学生们来朗读这篇课文，通过朗读来理解文章所表达的思想感情，而在教学评价时，教师可以根据学生们的表现来做出合理的评价，不仅如此，教师还可以让学生们彼此之间互相进行评价，通过这种过程，教师可以更好地了解到学生们对于这节课的感受，从而促进教师对于创新课程方向的把握。

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        在语文的教学课堂上使用不同的评价方式不但能够帮助学生们更好地进行重点内容的学习，还能让教师在学生们进行评价的过程中了解到创新教学活动所具有的不足之处，从而在今后的教学活动中不断进行创新，为学生们提供更加优质的语文课堂教学。而学生们的自主评价过程则可以很好地调动学生们主动参与学习的积极性，让学生们在课堂上发表自己的看法，与教师进行交流，从而更好地提升语文课堂教学的质量。
        三、鼓励学生个性，强调多元化评价
        在进行语文的课堂评价过程中，教师需要认识到评价的目的是为了帮助学生们更好地认识自己，通过课堂的评价来不断提升自我的综合能力，因此在这一要求的指导之下，教师也需要在课堂评价的过程中注重鼓励学生，让学生们能够建立起属于自己的自信心，在评价时也要注重强调多元化，不能用统一的标准来评价每一个独特的学生个体。
        比如说在教学《羚羊木雕》这节语文课时，有的学生阅读时的想象力比较强，能够很好地理解课文所描述的画面，而有的学生则比较细致，能够在阅读时更快地找到问题的答案，对于不同类型的学生，教师要发现他们身上存在的优点，然后给予表扬。
        鼓励式的评价可以帮助学生们很好地建立自信心，不仅如此，教师对学生们的鼓励还能够激发学生们学习语文的热情，当教师能够做到尊重学生的个性时，我们的课堂评价活动也会因此而变得更加丰富多彩。
        四、注重教学提升，完善评价系统
        由于初中的语文课程教学是一项基础性比较强的教学活动，所以我们作为教师就更加需要紧跟时代发展的脚步，结合最新的教育理念来不断改进课堂教学的方式，让语文的教学变得更具有时代意义。不仅如此，课堂评价环节也应当不断吸收新的教育理念，从而实现评价系统的完善。
        比如说在教学《皇帝的新装》这节课时，教师就可以让学生们通过分组来扮演角色的方式开展课程教学，在评价环节，也可以让学生们站在不同角色的角度来对自己和其他同学的表现进行评价，而教师则需要做最后的总结和评价。
        通过这种评价，教师将会对学生们的表现有一个更加清晰的认知，从而根据学生们的评价来调整教学活动，学生们参与到教学中来对课堂进行评价，这也有利于学生们培养主动学习的意识，多种多样的评价方式结合起来就形成了一套完善的评价系统，通过评价系统的建立，初中语文课堂的整体教学也会变得越来越好。
        总而言之，在初中语文的课堂教学活动中进行课堂评价能够很好地提升语文课堂的教学质量，通过教师的评价，学生能够更快地认识到自己的不足之处，并及时加以改正，而通过学生的评价，教师也能够对课程进行优化，从而让语文课的教学质量变得越来越好，所以我们应当继续探索更多的评价方式，让课堂评价为语文课的教学活动提供更多的帮助，让学生们能够在语文的学习和评价过程中掌握更多的语文基础知识，为今后的学习做好铺垫。
参考文献：
[1]秦桂兰.谈初中语文教学中课堂评价的应用策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(22):55-56.
[2]王建.浅谈初中语文教学中课堂评价的应用策略[J].散文百家(新语文活页),2020(11):5.
[3]苏刚. 浅谈初中语文教学中课堂评价的应用策略[N]. 贵州民族报,2020-05-06(A03).