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素质教育背景下中学音乐教学的实效性研究

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：闫晓芸

[导读] 随着课程改革和素质教育的现实呼声越来越高涨，音乐学科的教学地位得到了较为明显地提升，音乐教育对于学生的综合素质的培养能力也得以有效地体验。在当前的中学的学科体系中，家长，学生以及学校领导等多方面纷纷意识到音乐在素质教育中的重要作用，相当多的人们已经察觉到音乐对于学生的审美与鉴赏能力，以及想象力创造力方向的培养能力，不仅如此，音乐教学的良好展开还有助于充实学生的精神世界，帮助学生心里健康发展，从而推

闫晓芸天水市麦积区龙园中学 741020
【摘要】随着课程改革和素质教育的现实呼声越来越高涨，音乐学科的教学地位得到了较为明显地提升，音乐教育对于学生的综合素质的培养能力也得以有效地体验。在当前的中学的学科体系中，家长，学生以及学校领导等多方面纷纷意识到音乐在素质教育中的重要作用，相当多的人们已经察觉到音乐对于学生的审美与鉴赏能力，以及想象力创造力方向的培养能力，不仅如此，音乐教学的良好展开还有助于充实学生的精神世界，帮助学生心里健康发展，从而推动综合素质的整体性发展。
【关键词】素质教育；中学音乐教学；音乐实效性探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-099-01

        音乐教学在中学的教学地位与过去的情况相比较已经有了较大的突破，由过去的普遍忽视，但现在的越来越多的人意识到音乐对于学生素质培养的重要性，在教学重量上也有了明显地增加与提高。但是，音乐教学仍然存在着相当多的问题，需要广大的音乐教师群体深入地探索与研究音乐教育的教学模式与发展方向，变革音乐教学方式，提升音乐教学质量，从而助力学生的素质教育，促进中学音乐教学的实效性能够落实到教学中去。
        一、中学音乐教学的成就与问题的分析
        随着社会经济条件的迅猛发展，中学教育也因之得到了翻天覆地式地进展，素质教育的不断推进，中学生整体素质的持续提升，教学模式与方式的创新和变革，都反映出当今的中学教育取得的突破性的成就。在音乐教学领域，也产生了相当多的变革，这些变革推动着音乐教学的发展，但是由于历史遗留下来的许多原因，中学音乐教学也有着不容忽视的问题。
        首先，必须要承认，音乐教学的地位得到了显著地提高。在过去传统的中学教学体系中，音乐的教学并不能占据其中的一席之地，在教学课堂上，不仅需要给语文、数学、英语等主科让位，甚至还需要将大量的课时让给物理、历史、化学等在学生学习中占比不高的学科。那时候人们普遍忽视音乐学科的作用，乃至于认为是玩物丧志的学科。但是在现在随着素质教育的有效推进，音乐学科对于学生审美能力以及综合素养的培育得到了越来越多人们的认同，音乐的教学在中学教学的比重也得了提升。
        比起教学地位这种能明显看见的成就，音乐教学更重要的是对学生的精神上的帮助这种看不见的成就。中学教学体制的改革在提升了教学质量推进了学生素质和能力的进步的同时，也极大的增加了中学生的学习压力。而音乐的教学就为压力剧增的中学生们提供了一个缓解和释放压力的渠道，在音乐的教学课堂上，学生可以暂时抛却升学压力的烦扰，从音乐的美妙中汲取力量。音乐教学使得学生在宣泄中释放心中的负面情绪，从而促进学生保持健康的心里状态，推动身心全面健康成长。在另一方面，音乐的教学在有利于培养学生在生活中发现美和欣赏美的能力，即音乐教学所认为的审美能力。对于学生来说，审美能力的培育，有助于帮助学生全面发展，在其日后的人生旅途中足以提供丰富而绚烂的人生乐趣。
        但是，在中学音乐取得了巨大进展的同时，仍然有不少问题依旧存在，这些问题既有历史遗留下来的，又有在新环境中产生的。

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就比如，目前和其他的学科相比，音乐方面的投入还是相对的薄弱的。这种投入力量的薄弱主要在两个方面，一方面是“教”方面的，诸如学校对音乐学科的重视程度还是不及于中学的其他学科，教学设施与音乐教师都存在着投入不足的问题；另一方面则是学生的“学”的投入的不足，存在相当一部分的学生在音乐的课堂上抱着敷衍了事的态度，不肯投入精力在音乐上。除此之外，在教学内容上，也存在着一些问题，有些音乐教室在教学上，出于各种原因，并不是依照音乐的教学标准来进行教学，而是只简单地教授一些流行歌曲，这些虽然有利于提高学生的学习兴趣，但是对于学生音乐素养的增长起不到任何的作用，因此并不能作为音乐教学的全部内容。同样的，在音乐的教学方法上也存有一些问题，有些音乐教师坚持传统的教学方法，不肯接受新的课堂方式。而传统的音乐教学方式，虽然对于教师来说，是方便于教师的教学的，但是对于学生来说，学生在音乐教学课堂上的主动性得不到有效地发挥，进而无法充分吸收音乐教学。
        二、素质教育背景下中学音乐教学的有效性措施的探究
        面对中学音乐教学的既存的成果和问题，音乐教师们应该高度重视创新教学思路，积极转变音乐教学的方式方法，解决中学音乐教学既有的问题，保留过去取得的良好教学成果，最终高度提升音乐教学水平和教学质量，促进中学生整体素质、综合素质的全面发展。
        首先，应当推动全社会转变对音乐的认识。社会总是先入为主地认为音乐对于学生发展是没有益处的，甚至还会阻碍学生成绩的提高，这对观点和看法不仅已经落后于时代，而且对于中学音乐教学的发展也会起到负面作用。因此，想要推进中学音乐教学的发展，首要任务就是转变过去传统的认识观念，只有观念扭转了，才能让学生没有心理压力的投入到音乐教学当中去。
        其次，要加大对中学音乐教学的投入力度。目前我国对于中学音乐教学的投入力度和过去比较起来，虽然有了很大的发展，但是中学音乐教学投入力度横向比较起来仍然有不平衡、不充分的问题。我们应当充分认识到音乐对于学生综合素质培育的独特作用，加大对中学音乐教学的投入力度，从根本上解决中学音乐教学投入力度不足的问题。
        最后，音乐教师们应当顺应时代发展的潮流，创新中学音乐教学模式，落实新理念，运用新条件，采用新方式。音乐教师们要勇于破除过去不合时宜的旧教学方式，在教学活动的展开中积极利用新的方式方法，打破单一教学模式，采用多样化教学。同时鼓励建立以学生为主导的音乐教学课堂，让学生参与到音乐的教学中去，大力增强学生对音乐课堂的体验度，从而促进学生的音乐素养由内而外的提升。
        总而言之，在现代化的素质教育理念下，中学音乐课的教学，对于提高学生的综合素质来说起着不可替代的作用。为了提高中学音乐教学的实效性，音乐教室应当有意识地自觉自发地改进传统的音乐教学模式，不断地深化教学改革，提高音乐教学的教学质量，推动学生综合素质的全面地健康地发展与进步。
参考文献：
[1] 王秀珍. 探究素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性[J]. 课程教育研究, 2015, (28):194-195.
[2] 刘早英. 素质教育背景下中学音乐教育的实效性提升策略探讨[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, (6):525.
[3] 探究素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性[J]. 课程教育研究(上旬刊), 2015, (28)