新型冠状病毒肺炎与初中生物知识的联系--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新型冠状病毒肺炎与初中生物知识的联系

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：李乐

[导读] 新型冠状病毒本身是一种生物，其导致的肺炎是一种传染病，其能够在人群中流行，是具备传染病流行的三个基本环节的，我们人体的免疫系统也会对新型冠状病毒做出相应的反应，这些都与我们的生物知识有着紧密的联系，本文就从新型冠状病毒的结构、人体对新冠病毒的处理、新冠肺炎的传染环节三个方面简述新型冠状病毒肺炎与初中生物的联系。

李乐西安高新一中沣东中学
【摘要】新型冠状病毒本身是一种生物，其导致的肺炎是一种传染病，其能够在人群中流行，是具备传染病流行的三个基本环节的，我们人体的免疫系统也会对新型冠状病毒做出相应的反应，这些都与我们的生物知识有着紧密的联系，本文就从新型冠状病毒的结构、人体对新冠病毒的处理、新冠肺炎的传染环节三个方面简述新型冠状病毒肺炎与初中生物的联系。
【关键词】新型冠状病毒；肺炎；新型冠状病毒的结构；免疫；传染环节；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-092-01

        2020年的春节是不平凡的春节，本该热闹的新年却异常的冷清，原因是2019年12月在武汉发现病毒性肺炎病例，就是大家常说的新冠肺炎。世界卫生组织命名为“2019冠状病毒病”（COVID--19，Corona Virus Disease 2019），是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。
        新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的疾病，冠状病毒是一种对人类及动物生命健康造成严重威胁的病原微生物，感染病毒的人会出现程度不同的症状，有的只是发烧或轻微咳嗽，有的会发展为肺炎，有的则更为严重甚至死亡。人类冠状病毒在20世纪60年代首次在普通感冒患者的鼻子中发现，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。历史上的人冠状病毒感染都给社会带来了深重的灾难，我国自新冠肺炎爆发以来，迅速采取了有效的疫情防控措施，全国上下团结一心，共同抗击疫情，在2020年4月我们国家的疫情就已经得到了有效的控制，我们才结束了网课学习，得以返校学习。新冠病毒是一种生物，它就与我们的生物学有着千丝万缕的关系，那我们就从生物学的角度来分析新冠病毒所涉及到的初中生物知识。
        一、新冠病毒的结构组成
        自然界中具有生命的物体叫做生物，包括植物、动物和微生物，病毒属于微生物，并且没有细胞结构，结构很简单，仅有蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成，形态各异，有管形、球形等等。冠状病毒是蛋白质和核酸（RNA）组成，呈球形，不同的是在它的表面有很多凸起，像国王的王冠一样，所以命名冠状病毒。七年级上册第一单元；第一章；第一节《生物的特征》特别强调了除病毒外，生物都是有细胞构成的，而把病毒归属于生物是因为病毒有遗传和变异的特性，冠状病毒的遗传物质是核糖核酸（RNA），属于RNA病毒，RNA病毒与DNA病毒不同的地方在于DNA病毒的遗传物质DNA的结构属于双链，结构相对比较稳定，不易发生变异，而RNA是由单链组成的，其结构容易发生变异。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、人体对新冠病毒的处理
        当我们伴随着啼哭来到这个世界时，我们就开始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳，从此我们的生活就离不开空气，每时每刻都通过我们的呼吸系统和外界空气进行气体交换，而外界的空气中不仅有我们学要的氧气，还含有很多我们肉眼看不见的微生物，有的就会影响我们的身体健康。这是在七年级下册第四单元；第三章《人体的呼吸》中我们学习到的内容。通过学习我们了解到呼吸道是可以对外界的空气进行处理的，鼻腔里的鼻毛能够有效的阻挡一部分灰尘，鼻腔粘膜和气管黏膜分泌的黏液也可以有效的阻挡灰尘和部分细菌，呼吸道上的纤毛不停地摆动，将黏液吸附的细菌和赃物排出体外，这也是我们人体免疫系统的第一道防线，但是我们的呼吸道对有害物质的处理能力是有限的，所以如果当空气中存在可以导致人类生病的病毒或细菌时，我们就会患上相应的疾病。病毒一般不会单独存在，而是以飞沫的形式存在于空气中，或者黏附在其他物体上。新冠肺炎就是新冠病毒通过人体的呼吸道进入肺，侵入肺部细胞，造成的肺部炎症。新冠病毒在患者的肺部细胞内进行大量繁殖，随着患者的呼吸运动或者咳嗽等过程又进入到空气中，当正常人吸入或者接触含有新冠病毒的飞沫，如果超出呼吸道的处理能力，就有可能被感染，从而出现人传人的现象。当新冠病毒侵入我们的身体，我们的免疫系统的第三道防线也就启动了，当我们身体的淋巴细胞受到病毒刺激，就会产生了专门针对新冠病毒的特异性蛋白质，即抗体，存在于我们的血液中，抗体会和侵入身体的新冠病毒特异性结合，并促进吞噬细胞的吞噬作用，从而消灭新冠病毒。
        三、新冠肺炎的传染环节
        新冠病毒可以在人与人之间进行传播，是一种传染力很强的病毒，比流感病毒和SARS冠状病毒传染力和感染力都要强，并存在较长时间的潜伏期。根据八年级下册第八单元；第一章《传染病和免疫》中传染病的定义，我们可认为新冠肺炎是具有高度传染性的传染病。既然新冠肺炎属于传染病，那也就具备传染病流行的基本环节，换句话说就是新冠肺炎要能在人群中流行，必然同时具备了传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。其中新冠肺炎患者就是传染源，目前我们可以确定新冠肺炎的传播途径主要为直接传播、气溶胶传播、接触传播，根据现有流行病学研究，新冠病毒的传染性较强，人群普遍易感，儿童也是易感染人群，感染后症状较轻，但老人和抵抗力低的人，最容易感染，且症状往往较重。对于新冠肺炎的预防，理论上可以通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群进行预防。实际上我们也采取了相应的措施进行预防，比如集中隔离患者的密切接触者，因为肺炎患者是传染源，密切接触者很有可能已经感染，集中隔离观察就是避免感染患者在不知情的情况下将病毒再次扩散出去。再比如疫情期间大家都居家避免外出，如需出门要佩戴口罩，勤洗手消毒，这些方法都可以有效的切断新冠病毒的传播途径。在日常生活中，我们可以通过加强体育锻炼、规律作息等方法增强我们自身的抵抗力，从而保护我们，避免感染疾病。
        以上三个方面从初中生物的角度了解新型冠状病毒的结构、传染环节，以及进入人体后人体大概会出现的情况，涉及到七年级生物上册《生物的特征》、七年级生物下册《人体的呼吸》、八年级生物下册《传染病和免疫》的相关内容，今后的考试有可能会以新冠肺炎为切入点进行相关知识的考查，所以通过了解新冠肺炎与初中生物之间的联系是非常有必要的。