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创新高中音乐课堂教学提升学生音乐素养的路径探索

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：俞珏娟

[导读] 近些年来，人们对学习越来越重视。众所周知，知识是改变命运的重要途径，因此，学生的学习压力也就越来越高，而高考被誉为“百万雄师过大江”，由此对高中的学习压力可见一斑。因此，在很多高中对于音乐、体育等科目不受学校与老师的重视，课时被压缩的现象比比皆是。但是事实上这种方式是不利于学生的综合发展的。音乐不仅可以提高人的艺术素养，更可以起到陶冶身心的作用。因此创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养是广大音乐

俞珏娟重庆市朝阳中学 400715
【摘要】近些年来，人们对学习越来越重视。众所周知，知识是改变命运的重要途径，因此，学生的学习压力也就越来越高，而高考被誉为“百万雄师过大江”，由此对高中的学习压力可见一斑。因此，在很多高中对于音乐、体育等科目不受学校与老师的重视，课时被压缩的现象比比皆是。但是事实上这种方式是不利于学生的综合发展的。音乐不仅可以提高人的艺术素养，更可以起到陶冶身心的作用。因此创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养是广大音乐老师应该首要考虑的事情【1】。
【关键词】创新；高中音乐；课堂教学；学生音乐素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-091-01

        引言
        目前高中音乐课的缺失引起的不良反应是一系列的，学生长时间处于高压的状态没有进行相应的缓解，在这种状态下会导致学习水平下降，成绩下降，学生更想要考出好成绩，然后压力也就越大，现在很多高中的学生普遍处于这种恶性循环的状态下。因此在高中让学生主动参加音乐的课程中，让学生感受到音乐的乐趣，让学生的创造性思维融入音乐中，让学生了解到音乐课的魅力，在为学生减压的同时还为学生的全面发展提供了机会。
        1、高中音乐课堂现状
        1.1从现今教育课程安排的情况来看
        目前我国普遍存在的高中的教育方式都是以高考为主的，这时我国的大环境，只要我国还是采用高考这种方式来挑选人才，高中生的压力就不会减少，在加上音乐课并没有设立相应的考核制度，并没有好坏的评判标准，这就导致学校迫于高考的压力会适当放弃音乐课的排课。对于学生和家长来说，学生有更多的时间去熟悉书本知识，来提升自身的高考成绩，是难能可贵的机会。所以在音乐课减少这件事上，大家都是持支持态度的，这样也是导致我国音乐课减少的主要原因【2】。
        1.2从学校的音乐老师的状况来看
        现在很多高中的音乐老师的配置并不高，一般一个高中能有一到两个音乐老师，一个高中有三个年级，每个年级有六到七个班级，而这么多的班级只有这么少的老师，根本就教不过来，这样就导致在排班的过程中，有时会出现有冲突的情况，而一般出现这种情况，音乐老师也会主动将这节课提供给其他考试需要的科目，让其他科目的老师代上。而一个好的音乐教学仅仅靠几节课的教学是不够的。不仅如此，由于音乐课的缺失，老师凭没有足够的时间去教学生去熟悉乐器。而音乐的感觉也就是音感的培养就是要通过乐器来提高学生对音乐的灵敏度，以及增加学生的兴趣和自信心。而现在学生连基本的乐器都没有机会接触，又何谈与音乐产生共鸣呢？甚至有些学校音乐老师是由其他科目的老师代替的，这样专业度远远不够额老师，又何谈引导学生提升音乐素养呢【3】。
        1.3从课堂教学内容和教学方法来看
        正常一个要实现一个好的教学，最基本的就是在教学前期将教学计划做完整，并且能够合理的安排时间让学生去思考学习的知识。而高中课堂并没有做到合理安排对音乐内容进行讲解的时间，使得整个音乐课堂显得大而空，学习音乐像是学习数学一样枯燥无味。而且在音乐的学习上最大的难题就是在将音乐和生活联系起来。

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正常高中学习听到的音乐，学生只是听表面，更深层的感情在没有老师引导的情况下，是很难懂的，而其实由于高中老师的能力有限或者说是是时间有限，并不能将学习和生活之间的关系足够清晰的表达给学生，这样就导致学生逐渐对音乐课失去兴趣。
        2、创新高中音乐课程的相应对策
        要想真正地提升学生的音乐素养，必须抓住有限的音乐课程进行教授和创新，才能更好地培养学生对音乐的兴趣。
        2.1创新教育观念，提高教师素养
        要想提高学生的音乐素养，最基本的就是拥有一个专业的领跑者，老师的专业素养和能力是必要的，一个专业的音乐老师不仅能够提升学生对与音乐的素养，更能提升学生的创新精神。老师需要充分发挥自身的创新能力，这样才能做到更好的引动学生学习。而且一个好的音乐老师需要拥有一个坚定的定位，了解任何一个行业只要做到极致，都是能够有所成就的，这样就能在纷乱的教育行业中占据一席之地，做好正确引导学生的指向标。打破陈旧的教育观念，时代在进步，社会在发展，只有紧跟时代发展的方向，才能对学生做出正确的引导。用自身的激情去感染学生、激励学生、熏陶学生，让学生的专业素养得到提升【4】。
        2.2重视互动式教学，培养学生课堂参与
        在音乐教学的过程中一定要做到增加互动式的教学，促进学生对音乐的认识和了解。音乐的魅力就在于真正深入其中，就一定会有所收获，无论是提升学生的理解能力或者是对学生音感的提升都是起着积极的作用。要培养学生的音乐素养，最主要的是要让学生积极参与到音乐的学习之中，这样才能对老师的教学起到事半功倍的作用。
        2.3创设教学情境，提升课堂魅力
        目前我国的情景教学的方式已经成为时代发展的要求，无论是什么科目的老师，目前国家要求的新的教学放肆就是要让学习的知识和现实联系起来，做好课堂的互动和学生的思考调动工作。因此音乐的创设教学环境必须结合教学情境，对课堂教学的音乐所表达的感情进行细致的分析，创设各种各样的情境，让学生在情境中了解到音乐的魅力，更重要的是这样可以让学生对音乐有了更深层次的理解。激发学生自身对音乐的喜爱，有利于学生创造性思维和音乐素养的提升和发展。并且可以适当开展音乐综合性活动，像是增加音乐比赛、和创意编曲等活动，以综合性的音乐活动作为平台，让学生在进行比赛的过程中，不断增加对音乐的理解，让学生感受到“音乐来源于生活更高于生活”这句话，提高学生的专业素养。
        3、结束语：
        在高中音乐课堂上创新教学，培养学生的音乐综合素养，强调转变教学观念，真正使学生在课堂上发挥个人主观能动性，强调学生的课堂参与。老师要采取适当的教学策略，使教学课堂活起来、学生思维动起来，学生集体参与进来。在这样的教学形式下，才能真正使学生们学习到音乐基础知识，感受到音乐魅力，提升高中音乐课堂教学质量。
参考文献：
[1]张晓东.创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养[J].学周刊,2019(14):140.
[2]周晓梅.基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂教学创新路径[J].西部素质教育,2019,5(07):73.
[3]巩丽华.创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养[J].文教资料,2018(28):74-75.
[4]刘芳芳.创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养[J].电子世界,2012(22):166-167.