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浅析如何提高中学体育课堂教学的有效性

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：何国平

[导读] 随着我国社会经济的快速发展，社会要求人才具备更高的综合素质，促进素质教育的有效落实是现阶段教育改革的重要内容。中学教学中，体育作为一门重要的课程，其目的是锻炼学生身体素质，培养学生健康心理。新时期中学体育教学有了新的要求，加强学生综合能力培养，提高课堂教学有效性。因此，作为中学体育教师需要激发学生潜能，锻炼学生综合素质，调动学生运动积极性。文章中针对如何提高中学体育课堂教学有效性进行分析，提出几点

何国平浙江省瑞安市潘岱中学
【摘要】随着我国社会经济的快速发展，社会要求人才具备更高的综合素质，促进素质教育的有效落实是现阶段教育改革的重要内容。中学教学中，体育作为一门重要的课程，其目的是锻炼学生身体素质，培养学生健康心理。新时期中学体育教学有了新的要求，加强学生综合能力培养，提高课堂教学有效性。因此，作为中学体育教师需要激发学生潜能，锻炼学生综合素质，调动学生运动积极性。文章中针对如何提高中学体育课堂教学有效性进行分析，提出几点有效策略。
【关键词】中学体育；课堂教学；教学问题；提高；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-089-01

        中学是学生们极为重要的学习时期，正因如此，中学体育课往往容易被学校所忽视。中学体育课的上课次数和上课时间非常有限，所以当务之急就是要提高中学体育课堂教学的质量，在有限的时间内不断创新，满足学生的要求。本文就如何提高中学体育课堂教学的有效性做出浅析。
        一、中学体育教学的问题
        在初中教育教学阶段中，设置体育与健康课程是为了通过适当的体育锻炼和知识学习，来增强学生自身的身体素质。但同时，受到新课程教育教学改革理念的影响，使得课堂教学内容与预期教学要求相背离，导致学生的学习兴趣逐渐降低，不利于学生自身身体素质的提升。而且，初中学生自身身体素质的降低会带来诸多的不良现象，如学生没有足够的体力在学习中保持注意力集中，导致学生在学习中无法提高自身的身体素养。同时，这种现象也是体育教师课堂教学策略和教学手段应用不合理的体现，这与新课程教育教学改革下提出的教学要求不相符。因此，为了有效的转变上述不良教学现象，体育教师需要对新课程教育教学改革理念进行深入的分析学习，从自身做起进行知识的丰富储备，为学生构建高效的课堂教学，结合学生自身的实际情况，来适当的增加学生的课堂体育锻炼时间，从而根本上解决学生自身身体素质降低的教学现象。例如，在有关田径运动的课堂教学中，体育教师要结合学生自身的实际情况来制定合理的课堂教学计划，并组织学生进行适量的体育跑步训练，提高学生自身的身体素质，并且，在开展体育运动训练一段时间之后，体育教师可以适当的增加跑步的时间和圈数，从而实现预期的课堂教学目标。
        二、提高中学体育课堂教学有效性的具体策略
        （一）做好课前准备工作
        每一个科目的课程教学都是有时间限制的，体育课程教学时间也是有限的。因此教师要学会在有效的时间内，取得较大的教学成果，而一份优秀的课前教学设计则有助于提高体育课堂教学的有效性。课前设计包括针对本节课的课程目标，在课堂有哪些互动环节，对于课堂之外的知识拓展等。教师们还需要了解学生们的体育水平，对于体育项目的认知和学生的学习态度以及学习习惯等。通过课堂设计和课前了解，准确把握课程节奏，清晰课程目标，了解学生需求以达到提高课堂教学效果的目的。因此，体育教师应该从学生的学习需求、学习愿望等角度考虑课堂设计环节。

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这样才可以在教学中与学生做朋友，共同感受由运动带来的喜悦；也只有站在学生的角度，才能感受到学生的顾虑，降低学生的畏惧心理，从而带动课堂氛围。总之，一节成功的体育课，需要教师有充足的课前准备，只有准备充足，才能游刃有余的应对各类突发状况，教师才能更好的把控课堂节奏，最大程度的提高体育课堂效果。
        （二）把游戏引入体育教学，提高课堂教学的有效性
        现在的课堂教学中有许多的体育老师将游戏引入到课堂中，学生们都深深的感受到这种课堂给他们带来的欢乐。不仅仅是是体育老师，其他科目的老师也把游戏作为一种新型的学习模式来提高教学效率。他们的学习的自主性提高了，不再以前那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。他们也体会到了游戏课堂的快乐，知道了积极主动的去学习了。游戏引入方式的引入可能比教师在体育课上做动作更有趣，更好吸收。运用游戏导入课堂学生们处在不管学习什么科目，包括体育课堂，他们都会有很好的接受能力。因此，教师在可行的环境下，要根据学生的阶段发展和可接受程度去进行游戏导入，有规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，老师给学生们讲有关的体育知识和动作，学生在底下学动作，会丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。更新小学数学课堂教学方式，老师要大胆去尝试，主动的去运用游戏导入来进行给学生们授课，跟上教育时代发展的节奏，作为一名教师，不能落后于教育发展的步伐，树立终身学习的理念。课前利用游戏导入来激发课堂的气氛，一旦学生们的学习气氛活跃起来了，学生们学习的积极性自然也就提高了，教学效果也会相应的有所提高。
        （三）拓宽学生体育视野，培养良好运动意识
        初中阶段的体育教学，需要教师能够不断拓展学生的运动视野，使学生的见识更加广泛，最终具备良好的运动意识。因此，教师需要开展丰富的课外体育延伸活动，使学生对体育运动知识有更加深入的理解。在教授学生相应的体育运动内容时，教师需要选择一些趣味性强、参与度高的体育运动，对应的运动延伸形式越多，学生进行相关运动时间越自由，便越能够吸引学生的体育运动兴趣。因而，体育教师可以利用大课间、放学后以及双休日等课余时间，引导学生开展内容形式丰富多样的体育活动。通过教师引导学生进行相应的体育运动活动，能够切实提升学生的运动积极性，并激发学生的体育运动兴趣，使之具备良好的运动意识。例如，教师在指导学生学习相关的体育运动时，可以为学生展示多样化的体育运动内容，有效拓展学生的运动视野。当教师想要锻炼学生的身体柔韧性时，可以为学生展示关于体育舞蹈、健身操以及健身气功等运动，有效提升学生的身体柔韧性。
        结语：
        总之，提高中学体育课堂教学的有效性是实现素质教育的内在要求。教师应从学科特点和学生实际出发，让中学的体育课堂教学焕发生命的活力使学生受益一生。
参考文献：
[1]唐昳.中学体育田径教学中“自主学习”模式的探究[J].新智慧,2021(04):9-10.
[2]符亚西.新时代背景下体育教学创新措施[J].高考,2021(08):161-162.