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小学语文写作教学对思维导图的运用分析敖亮

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：敖亮

[导读] 在小学写作教学中，教师应重视思维导图，并科学合理地利用。运用思维导图，可以将图片和文字结合起来，引导学生构建合理的知识结构图，帮助他们收集和整理有效的信息，促使他们投入到具体的写作活动中，掌握更多的写作技巧和方式方法，提升其作文水平。

敖亮四川省西昌市第十小学 615000
【摘要】在小学写作教学中，教师应重视思维导图，并科学合理地利用。运用思维导图，可以将图片和文字结合起来，引导学生构建合理的知识结构图，帮助他们收集和整理有效的信息，促使他们投入到具体的写作活动中，掌握更多的写作技巧和方式方法，提升其作文水平。
【关键词】小学语文写作教学思维导图运用分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-121-01

        引言
        语文课程是小学阶段的一门基础课程，同时对于学生其他学科的学习也有一定的辅助作用。在语文教学中，涉及阅读、交际和写作这三个方面的教学内容，其中阅读是核心主体，交际与写作主要是围绕阅读来展开。而写作教学的开展，重点在于对学生的写作能力进行培养，让学生可以掌握一定的写作技巧，并且能够进行有效的写作。而目前的教学活动仍然存在一些问题。所以，我们就需要利用思维导图这一工具，对写作教学进行有效的创新，从而切实推动写作教学的发展，使其可以在新时期达到更高的教学水平。
        一、运用思维导图，激发学生的写作热情
        思维导图主要使用树状结构将思维过程展现出来，能实现思维过程的可视化，对培养学生的发散思维有促进作用。在当前的小学作文教学中，教师应该充分运用思维导图，让学生掌握学习原理，并对生活中的事物进行观察，锻炼他们的观察能力。运用思维导图教学，不仅能让学生对事物展开探究与挖掘，还能让他们主动思考，提升独立探究能力，激发写作热情和兴趣。比如，在教学部编版教材的单元主题作文“我想对您说”时，教师要引导学生先确定写作对象，并回忆人物的日常生活，挖掘细节。写作对象可以是父母，也可以是朋友。比如，写朋友，就要思考朋友的性格是怎样的，自己为什么会和他成为朋友，有什么想对他说的话（如：学习方法、建议；发生矛盾后道歉；鼓励、赞扬等）……在问题的引导下，学生的写作思路会逐渐明晰，再画出思维导图，就能明确写作方向，写出内容丰满的作文。可见，思维导图能提升学生的联想和想象能力，提高他们的综合素养，是作文教学不可或缺的重要工具。不仅学生和教师会受到思维导图的影响，它还会改变传统课堂教学模式。思维导图有利于创造一种轻松愉快的学习氛围，进一步推进习作教学模式的转变，从而提高课堂教学质量。

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        二、基于思维导图拓展写作教学内容
        针对目前写作教学重技巧、轻布局的问题，在思维导图的运用下，就需要对写作教学的内容予以拓展，将教学内容从写作技巧扩大到谋篇布局，让学生可以对写作形成更加深入的认识。具体来说，在写作教学中，可以将一篇具体的课文作为范本，通过思维导图，对这篇课文的整体结构进行拆分，通过思维导图的形式，将课文结构呈现出来，让学生认识到其中的布局特点。然后，教师便可以针对这种布局结构展开分析，指出其中的优点和写作注意事项，从而让学生内化吸收为自身的写作能力。比如，在教学“我的心爱之物”这一写作主题的时候，主要是让学生从心爱之物是什么、怎么得到的、为什么会成为心爱之物等内容进行写作。既可以写作成说明文，也可以写作成叙事文。在教学中，便可以从说明文和叙事文两个角度出发，通过思维导图，展示说明文与叙事文两种不同的文体结构，引导学生展开对比分析，说一说两种结构存在哪些区别，自己更喜欢哪一种。通过对比分析，学生就能对说明文和叙事文的结构布局有所认识，之后指导学生展开练习，就能使其理解掌握。
        三、整合要点，单元作文教学
        例如，部编版四年级上册，教师就可以将各个单元的写作训练有效整合，并绘制成思维导图为学生清晰的呈现出各个单元之间作文之间的联系，帮助学生系统的掌握这一学期的写作教学内容。例如，第二单元的“小小‘动物园’”，第五单元的“生活万花筒”，都是属于对人物的描写，就可以展开集中的写作训练活动，引导学生观察家庭成员或同学，并展开想象力将家人、同学与动物的相似之处描写出来，学会运用动作、语言和神态等人物细节描写方法，去增进学生与家长、同学之间的情感，以此来突出家人的特点。从而，这样一来不仅为学生创造了全新的写作视角，还有利于激活学生的写作思维。同时语文教师可以指导学生之间进行绘制思维导图互相评价，总结出优缺点，例如构思、布局、写作顺序和详略得当等方面，来优化学生的写作能力及思维，确保学生更好地掌握写作方法及技巧，最终将写作水平上升一个高度。
        结束语
        综上所述，小学写作训练中思维导图的应用，有助于增强学生的写作能力及水平，确保学生的作文质量及吸引力的提升。通过语文教师巧妙的运用思维导图，并引导学生尝试绘制思维导图，将写作知识融入其中，去立意明确写作方向，并填充写作内容，逐渐打开学生的写作思维及思路，掌握更多的写作方法及技巧，能够准确审题，按照一定的写作顺序，详略得当地进行写作，从而促使学生的写作水平上升一个全新的高度，为今后的高质量写作打下坚实的基础。
参考文献
[1]周继忠.思维导图在小学语文习作教学中的实践研究[J].新课程,2020(51):55.
[2]郑巧萍.基于思维导图的小学语文写作教学分析[A].四川省科教创客研究会.2020科教创新学术研讨会论文集（第七辑）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2020:2.
[3]张丹辉.如何巧用思维导图,优化小学作文教学[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(12):63.