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初中数学生活化教学策略探究莫永浩

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：莫永浩

[导读] 整个教育教学事业中，唯有把生活化融合在职业教学事业上，才可以有效提高初中教育教学质量。在教育教学事业中，初中学生是需要教师在情感上付出更多关爱和支持，将有效促进学生学习兴趣度。初中教学中学生处于青春期，在此阶段非常需要教师正确引导和鼓励。只有教师在教学中给予初中学生更多鼓励和帮助，可以有效促进学生对于数学知识学习兴趣度。如果教师在教学中没有改有效的教学理念，将会导致学生不能以积极正面的态度学习数学

莫永浩广西省梧州市苍梧县石桥镇第二初级中学 543116
【摘要】整个教育教学事业中，唯有把生活化融合在职业教学事业上，才可以有效提高初中教育教学质量。在教育教学事业中，初中学生是需要教师在情感上付出更多关爱和支持，将有效促进学生学习兴趣度。初中教学中学生处于青春期，在此阶段非常需要教师正确引导和鼓励。只有教师在教学中给予初中学生更多鼓励和帮助，可以有效促进学生对于数学知识学习兴趣度。如果教师在教学中没有改有效的教学理念，将会导致学生不能以积极正面的态度学习数学知识。教师在教学中积极转变教学理念，把教学理念与实践生活结合，将为教学事业作出不一样的贡献。本文就如何在初中数学教学中实施生活化教学理念作出探究与分析。
【关键词】初中数学；生活化教学；有效改善路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-109-01

        现代文明不断进步中，教师需要在教学中，融入更多生活元素可以有效提高教学质量。传统教学模式教师更注重学生是否取得一个优异的成绩，却没有注重学生在教学课堂中是否有效掌握教学知识。只有教师把教学理念趋于生活简单化，学生才可以有效掌握数学知识。在课堂教学中普遍学生只注重学习课本知识去面对各类型的考试内容，而没有注重数学知识和生活相结合理解运用。这样问题的出现一部分原因是因为教师在教学任务中，只注重学生的考试成绩，影响学生吸收效果。只有将数学知识与生活实际结合运用，才有可以有效提高教学质量。
        一、初中数学生活化教学理念的重要性
        初中数学是一门理论性与实践性相结合的学科的内容，在数学教学过程中要注意将理论与实践二者密切联系，最好的结合方式莫过于生活化教学。数学学科与生活息息相关很多数学现象都是在生活中出现后继而引起数学兴趣，深入研究而得出的结论，可谓数学源于生活又用于生活。只有教师在教学中合理有效地将生活实践与课本知识相结合运用，才可以有效提高数学教学质量。
        二、初中数学生活化教学理念改善路线
        （一）目标生活化
        在教学过程中，一部分教师只注重学生未来可以考取哪一所高中哪一所大学，确没有引导学生在面向社会，学生要运用自己所学为人民在生活中做出怎样的贡献。教师在教学中要引导学生学习数学知识的最终目标是什么？就会引发学生积极主动思维模式。学生就会思考自己运用数学知识未来可以为国家为人民在生活中作出哪些贡献：是成为一个数学高手可以破解世界关于数字的事业；还是一个会计，把企业所有账目做统计计算：还是一个当一个数学老师，把数学知识有效传递学生。教师引导学生把自己学习数学知识的最终目标写出来，贴在家里关于展望未来主题的画框内，让学生时刻提醒自己学习数学的最终目标。通过教师引导学生学习数学最终目标贴于家中时，将有效提高数学教学质量。

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        （二）案例实际化
        教师在教学过程中是以教学传统模式老师授课学生听课为主，这样传统教学模式将受限学生主动创新思维的有效发展。这就需要教师在教学过程中，给予学生更多关于生活方面的思考，再去结合课堂知识作有效理解。比如在数学课堂中，教师会运用负数正数给学生讲解课程时，可以把生活中实例带入其中，电梯楼层就分正层和负层大家就容易理解记忆。这样有效把教学生活化运用将有效改善教学效率。
        （三）师生情景互动教学
        在教育教学之中，传统教学习惯于在课堂中去讲解，没有更多把课程内容引入生活实际场景中，导致学生把课程和生活区分看待，就不能在生活中灵活运用数学知识。这就需要教师教学中给学生提供更多生活实景教学，对学生掌握数学知识效果更加。例如在讲解学X、Y未知数讲解的时候，教师可蒙着学生眼睛问学生你知道老师在你面前放了多少个作业本吗？你可以结合老师讲解的未知数方法，来初步告诉大家可以吗？当学生被蒙着眼睛无法计算出多少作业本时，就会告诉老师，未知数X吧，这个X可以代表无限的可能性数字。通过老师生活化来方式给学生讲解数学知识，学生就会更加形象化理解掌握，这样有效提高生活化教学理念。
        初中数学知识课程内容比较复杂多样化，学生在学习的过程中要有足够的专注力才可以有效吸收掌握数学知识。可是在教育教学之中，学生处于青春期，内心世界比较丰富多彩化，喜欢多姿多彩的新鲜易懂事物。教师在数学教学中就要把复杂的公式以简单生活化的方式给学生全面分析讲解，有效促进学生学习兴趣度。比如讲到应用题面积计算的时候，教师就要给学生做简单比喻：如老师在家中做了一个圆圆的饼，老师把这个饼切了一块出来当作晚餐用，那剩余饼需要怎么计算出它的面积呢？这是初中学生经常用的解答题计算面积可是如果教师只是画了个圆讲解，学生会觉得比较无趣。可是老师说大家喜欢的食物的时候，学生的兴趣度被有效激发。将有效提高教师生活化教学质量。
        （四）启发学生数学在生活中的重要性
        初中数学教学中，教师不仅要让学生有效学习数学知识，还要影响学生在生活中把教学知识运用得当加以巩固，一般学生在学习数学加减乘除时比较粗心，自认为算错只是简单影响作业对错或考试成绩高低。在学生没有非常细心重视学习精准度时，教师要鼓励提高学生在数学计算方面精准度，并且讲解关于计算精准的重要性。比如教师在讲解完小数点之后的计算方式后，就要学生去主动思考在生活实际运用中，小数点的计算要用在哪些方面呢？对生活的影响分别是什么？学生就开始思考，建筑楼房施工图就需要小数点以后精确计算；制造机器需要精准计算；航天飞船在太空工作时需要精准计算出舱、进舱、降落时间地点。如果这些没有精确计算出正确结果，后果将非常严重。通过教师这样生活化教学方式，有效启发学生学习数学知识的认真细心度。
        三、结语：
        综上所述，教师在初中数学教学中，既要结合课本知识又要运用生活实际案例才可以有效改善教学质量。只有教师在教学中有效改善教学质量，才可以促进学生全面发展综合素质，教学质量的提升是学生学习吸收率得到提升，初中阶段学生数学得以提高源自于教师提供高质量的教学理念。
参考文献:
[1]杨晓卫.浅谈如何在初中数学中实施生活化教学[J].数理化学习(教育理论),2013(6).