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高考视野下高中语文作文教学模式

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：缑小青

[导读] 高中语文新课标修订后进一步明确教育定位，面向大众提供基础教育服务，致力于提高国民素质，将促进学生个性化全面发展视为教改任务，为学生适应职业发展、高等教育、社会生活做好准备，夯实学生终身发展基石。基于此，以下对高考视野下高中语文作文教学模式进行了探讨，以供参考。

缑小青延安市第一中学 727400
【摘要】高中语文新课标修订后进一步明确教育定位，面向大众提供基础教育服务，致力于提高国民素质，将促进学生个性化全面发展视为教改任务，为学生适应职业发展、高等教育、社会生活做好准备，夯实学生终身发展基石。基于此，以下对高考视野下高中语文作文教学模式进行了探讨，以供参考。
【关键词】高考视野；高中语文作文；教学模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-106-01

        引言
        普通高中语文课程标准（2017年版）对作文教学提出了新的要求，更加致力于提升学生的核心素养，以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，我们对高中作文教学进行探究很有必要，本文拟通过研究作文教学对学生发展的积极作用，进而分析目前我国语文作文教学中存在的一些问题，最后针对这些问题，提出一些解决方法，旨在推动高中作文教学不断创新和发展。
        一、紧跟新课改计划，提高对作文的关注度
        在实地走访中不难看出，不少学校的语文教学存在诸多问题，其中最为主要的便是对作文教学的轻视。作文在语文考试中的比重较大，其对学生的综合能力要求也最高，甚至一定程度上依赖学生的写作天赋，灵活的命题方式使得许多教师认为写作是难以准确把握和发力的，所以觉得与其在作文方面下功夫，不如把更多的精力放到可以通过固定模式得到分数的部分。然而新出台的课程标准改革方案中再度重申了作文教学的重要性，教师必须放下过往的固有成见，采取有效的措施。首先，有必要开设专门的作文课程，在每周的语文课程之外单独设置课时来进行作文的专题教学。其次，如果存在语文教师作文水平不高的情况，学校可以设置专门的写作人才作为教师来负责这一任务。
        二、基于“以人为本”开展语文高考作文教学活动
        作文质量与学生人文素养、语言文字应用能力、创造力、语文思维能力等核心素养关系紧密，为此新课标及语文高考改革均侧重增强学生语文学科核心素养，为使学生能根据个人能力发展规律及学习需求提高作文质量，教师需贯彻“以人为本”理念，指引学生从主观角度出发提升写作能力。例如，教师可运用“微课教学法”，发挥“互联网+高考作文”教学优势，将写作倾吐、阅读吸收、主题训练、好词推送、短篇仿写、技法磨砺、写作指导等视为模块，用以整合线上作文教学内容，达到在课程标准加持下充实语文教学内容目的，旨在满足学生个性化作文学习实践需求。

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与传统作文教学指导材料相比，微课具有内容多变、图文声兼具、重点突出、短小精悍、强调自学等特点，学生能自主展开作文学习活动，通过下载或在线浏览微课高效学习，使学生写作能力得以不断提高。再如，教师可运用“电影教学法”，为培育学生语言文字应用能力及语文思维能力，使写作内容更具逻辑性、可读性、文学性，能在描述客观事物中渗透个人真情实感，同时在紧张的学习气氛中减轻学生学习压力，教师可以周为单位鼓励学生选看一部自己较为喜欢且值得推荐的电影，如《小偷家族》《养家之人》等，在此基础上写下观后感，以自媒体电影推荐为参照，详细叙述电影情节并掺入个人体悟，使学生思维更加敏锐，能在海量信息中捕捉关键内容，旨在拔高学生写作能力，通过教法创新在轻松愉悦、以人为本、趣味横生的环境下提高高考作文教学质量。基于“以考促教”开展语文高考作文教学活动。
        三、积极引入多媒体教学
        在经济社会的发展中，一个重要的推动力便是科学技术的进步，每当有一项新技术出现，往往预示着某一领域生产力的大幅提升，其中的一个代表就是多媒体技术。在过去，信息的呈现方式只是文字或者图像，不仅形式单一、内容枯燥，而且各个内容之间难以建立紧密的联系，不够立体。多媒体技术的出现为这一情况的改变带来了可能，但很遗憾的是，在当下的高中语文教学中还很难见到多媒体技术身影的出现。在传统的教学模式中，作文课程的开展单纯依赖教师的口授和相关文字材料的阅读，不仅非常原始单一，而且也很难吸引学生的注意，一些在写作方面本来就有所欠缺的学生尤其明显。因此，教师要主动思考多媒体教学技术在高中作文教学中的应用空间，可以把作文教学中非常重要的材料搜集任务交给多媒体，利用多媒体设备中附带的信息系统来搜集有关的网络资源，然后利用文字、图像、视频、动画等方式呈现给学生，最大限度地引起学生的兴趣。
        四、学生应该增加课外阅读量，积累写作素材
        针对学生作文内容比较空泛，缺乏实际内容的现状，教师可以通过各种手段，引导学生积累作文素材，提升学生的作文素养，提高学生的作文质量。一方面，教师可以借助互联网向学生展示不同的艺术作品，让学生感受其独特的魅力，从而形成自己对艺术作品的感悟和看法。例如，教师可以带领学生观看《中国机长》这部电影，让学生通过观看机长刘长建的故事，感受故事背后蕴藏的强烈责任意识和使命感，从而增加学生的艺术感受，增加学生的生活体验，为写作提供更多的生活素材。
        结束语
        以高考视野作为高中语文写作的指导，并不意味着要处处受高考作文要求的掣肘，正相反，高考作文灵活多变的特点才是高中语文写作中最为重要的参考，其背后是对学生语文综合能力的考查。只有学生夯实基本功，不断丰富自身写作体验，才能够在真正的高考作文写作中做到游刃有余。
参考文献
[1]周彩云.高中语文作文教学高效化实施探讨[J].学苑教育,2020(24):59-60.
[2]柏飞.高考视野下高中语文作文教学模式探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):297.
[3]胡宁.高考视野下高中语文作文教学策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(02):68.