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引进游戏教学法，提高小学英语教学质量

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：曾柳

[导读] 良好的英语运用能力，是人们适应现代社会发展需求的必备技能之一，在日常的生活交际中随处可见。小学生正处在英语初始阶段，需要奠定良好的语言能力基础。随着教育改革的发展，教师们都在进行教学方法的创新，来提高教学质量，实现学生的学科素养培养。游戏教学法在小学英语教学中有着明显的优势，本文将对此进行简要介绍。

曾柳浙江省温州市平阳县水头镇第三小学
【摘要】良好的英语运用能力，是人们适应现代社会发展需求的必备技能之一，在日常的生活交际中随处可见。小学生正处在英语初始阶段，需要奠定良好的语言能力基础。随着教育改革的发展，教师们都在进行教学方法的创新，来提高教学质量，实现学生的学科素养培养。游戏教学法在小学英语教学中有着明显的优势，本文将对此进行简要介绍。
【关键词】小学英语；游戏教学法；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-140-01

游戏教学法，就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，增长学生课堂上注意力集中的时间，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能；为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，从而有效地达成教学目标。
一、游戏教学法在小学英语教学中的作用
        游戏教学法是一种巧妙结合“游戏”和“教学”的教学方法，以吸引学生的学习兴趣。将游戏教学融入小学英语教学，为小学英语教学注入了活力。在教学和学习，激发兴趣，提高教学质量的同时，也有利于学生的自信心和情感态度的发展。首先,就小学生的认知特点来看，轻松愉快的学习氛围有助于学生较好的掌握学习内容。而游戏教学法，由于游戏本身的“娱乐性”，能够为课堂注入轻松愉快的分子。学生在这种学习环境下，感悟知识、掌握学习内容，进而推动学生的学习。其次，游戏教学法能够让小学生在学习英语中充满信心。学生在游戏的过程中就能够掌握一定的英语知识，不但较为轻松，而且获得了一定的知识，能够得到教师的认可，学生学习英语的信心也会随之提高。反过来，学习信心的提高又能够促使学生学习英语。
        二、小学英语教学中引进游戏教学法的具体策略
        （一）营造愉悦的教学氛围
        教师要想将游戏法引进到教学当中，首先要能够营造轻松愉悦的教学氛围，消除学生心理的畏惧感，让他们敢于、并愿意积极主动地参与教师组织的活动中。由于学生学习能力与接受能力各不相同，因此，他们之间会存在着一定的个体差异性。教师要能尊重学生之间的差异，绝不能用分数作为衡量学生的唯一标准，要懂得尊重、关爱每一个学生。特别是对于学习能力较弱或者学习习惯欠佳的学生，教师要给予他们更多的关爱，善于发现他们身上的闪光之处，并能给予他们展示自我的平台与机会。教师还要通过对学生进行鼓励与表扬，让他们感受到自己是被教师认可的，从而获得成功的体验，树立好学习英语的信心。同时，教师要能利用充满幽默风趣的教学语言感染学生，拉近与学生之间的距离，让他们感受到自己的亲和力。更重要的是要能信任每一个学生，给他们提供更多独立思考的空间。和谐的师生关系有利于推动教学活动的顺利开展，学生只有在心理上接受教师、喜欢教师，才会真正喜欢上英语这门学科，并且愿意自己成为英语学习的主人。在课堂上，学生真正掌握了话语权，他们才能将被动学习转变为主动的要学。这样，也有利于促进学生英语素养的提升与发展。

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        （二）结合课堂教学内容，选择合适的游戏辅助教学
        在课堂上加入游戏教学，将课堂知识以游戏的形式表现出来，进而渗透给学生，让学生在做游戏的同时，就可以轻松的接受课堂教学内容，如何让学生在更加轻松欢快的课堂氛围中学习成了现代教育重点关注的问题。游戏教学方法可以让学生在欢快的学习氛围中学习课堂知识，能让学生更加主动地参与学习，游戏形式可以吸引学生的注意力。将游戏形式融入课堂对提高小学英语课堂质量有很大的帮助。因此，小学英语老师应该主动接受游戏化教学的教学模式，将教学内容和游戏结合起来，对教学内容进行分析，结合学生的实际情况，设计出合理的课堂游戏。在设计课堂游戏是要提前设置游戏的目标，不能盲目地进行游戏，因为课堂游戏是为了让学生更轻松地掌握课堂知识，而不是只为了学生的娱乐，因此，在课前，老师需要设定游戏教学的目标，再清楚教学目标的前提下，对学生进行游戏引导，这样才能让学生在游戏的过程中学到老师想要传达的课堂内容，这样的游戏教学才是成功的。在选取课堂游戏时，老师应该充分地了解学生的兴趣爱好，根据学生的喜好设计游戏内容，老师在充分理解教学内容的前提下，结合学生的学习及喜好情况，在课堂上组织游戏，让学生更积极地参与到课堂中来。为了更高效地完成游戏教学，老师可以充分听取学生的意见，根据学生喜欢的游戏和教学内容进行结合，达到更好的学习效果。
        （三）加强游戏管控工作，做好反馈工作
        在小学英语教学中，我们引进游戏教学法能够有效地提高课堂教学的质量。在教学中带动课堂学习的气氛。但是作为教师要注意自身的教学方式和方法，在课堂教学中加强对学生的管理。让班级中每个学生都能够参与到课堂学习当中，同时要注意学生的状态。对于小学阶段的学生而言，其自身的情绪是不受控制的，在教学活动我们开展游戏活动，学生容易在课堂学习当中会玩心大开，在学习活动当中容易导致课堂秩序较乱，这种情况就跟我们一开始的教学方向相悖。所以教师要加强课堂的管控工作，可以在游戏活动中及时督促学生对所学的知识进行掌握。在游戏过程中教师要时刻提醒自己注意维持课堂秩序，做好学生监督工作。比如上文中记单词的游戏活动中，教师就可以让同学在做完几组游戏活动后进行检查，让学生能够在学习中注重自己学习的动态，对于部分注意力出现偏移的同学，教师可以提醒其保持好课堂学习的注意力，让其重新回到课堂学习中。同时在游戏活动中教师也需要做好记录工作，我们的游戏教学工作也是一种检查工作，教师在游戏活动中对学生知识掌握程度进行记录，让后对每个学生进行检查，并把同学的学习成效记录在本子上，从而在教学活动中根据学生学习的进度，去调整自己的课堂教学的节奏和进度，让游戏教学法发挥其最大的功效。
        结语：
        随着时代的不断进步，英语教学渐渐成为了小学教育的重要课程之一，对学生的全面发展也越来越重要。小学英语教师应该进一步加强游戏教学法在英语教学课堂中的应用，根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的游戏内容，这样才能提高英语教学课堂的生动性，激发学生学习英语的兴趣，进而提高小学英语教学水平。
参考文献：
[1]富变霞.小学英语听力教学的策略研究[J].考试周刊,2021(19):73-74.
[2]郑文珠.网络环境下小学英语教学策略探究[J].考试周刊,2021(19):99-100.