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"乐学"为魂,行为本——学校班级文化建设实践

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：钱小波

[导读] 新教育理念的影响下，我国高度关注学生的素质教育，并且创新了以往的高中历史教学方法，为学生提供了优质的历史教育。同时，在课堂教学中，一些学校也关注班级文化的建设情况，提出了以“乐学”为魂，以行为为本的教学理念，为学生提供全面的历史教育与指导，同时也起到了良好的教学效果。基于此，文章将以“乐学”为魂，行为本，为学生提供全新的教育，并且加强班级文化建设，强化高中历史课堂教学的高效性。

钱小波江苏省姜堰二中学江苏泰州 225500
【摘要】新教育理念的影响下，我国高度关注学生的素质教育，并且创新了以往的高中历史教学方法，为学生提供了优质的历史教育。同时，在课堂教学中，一些学校也关注班级文化的建设情况，提出了以“乐学”为魂，以行为为本的教学理念，为学生提供全面的历史教育与指导，同时也起到了良好的教学效果。基于此，文章将以“乐学”为魂，行为本，为学生提供全新的教育，并且加强班级文化建设，强化高中历史课堂教学的高效性。
【关键词】“乐学”为魂行为本班级文化建设
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-151-01

        引言：伴随着新时代的到来，传统的教学模式已经不能适应当前教学的需要，同时传统的教学模式也不利于构建班级文化课堂。那么，这就需要采取创新教学模式的手段，根据学生的学习需求和实际学习能力，设置科学合理的高中历史教学方案，然后再渗透丰富的文化内容，为学生提供全面的教育和指导，进而实现预期的教学效果。所以，本文将详谈几点有利于班级文化建设的实践，以期增强教学的有效性和高效性。
        一、以“乐学”为魂，行为本，构建班级文化建设氛围的重要性
        当前，在教学过程中，如果教师可以为学生创设良好的学习环境，并且可以实现寓教于乐，这起到的教学效果是非常好的，对促进学生的全面学习和发展都起到了重要的作用。不仅如此，优秀的历史文化还能够产生非常大的力量，并且历史文化始终以一种特定的形式存在于历史教学中，并且与相关的历史知识和具体的历史文化有着十分密切的联系。比如，教师在为学生讲解“百家争鸣”的这部分内容时，就会感受到浓郁的历史文化氛围，通过学习这些内容，学生可以了解到一些伟大历史思想家的思想主张。像是墨子的“兼爱非攻”、孔子的“仁爱思想”等，这些历史文化内容作为重要的思想文化会对我们一直产生影响，具有比较大的价值。同时，在平时的历史教学过程中，教师还可以为学生补充一些其他的历史文化，这样可以为班级文化建设提供助力和支持。
        二、“乐学”为魂、行为本前提下，加强学校班级文化建设的具体策略和方法
        1.把握历史文化含义，构建班级文化课堂氛围
        在高中历史教学过程中，文化这一名词蕴含的内容十分丰富，既可以是学生的学习能力，而且还包含着相关的思想观念等内容。在高中学习阶段，学生需要养成正确的学习习惯和态度。那么，为了实现预期的构建班级文化课堂氛围的目标，教师需要构建丰富完善的历史文化教学体系，并且还要以体系为指导，有效的开展后续的教学工作。不仅如此，在课堂中，教师还要注重对学生思维能力的培养，在历史教学过程中融入丰富的思想内容和生活元素，帮助学生在良好的情境中了解更丰富的历史文化知识，进而为构建优质高效的历史文化课堂提供助力与支持。

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        2.讲解历史理论知识时融入丰富的文化内容
        对于大多数学生来说，有一些历史知识可能会比较枯燥乏味，学生学起来可能会感觉到很无聊，像是一些专业的历史术语等内容，这些知识缺乏趣味性，学生可能听着听着就走神了，这样学生就会错失学习一些重要历史知识的机会，那么学生会有一部分内容难以理解，长此以往，学生存在的疑难问题会比较多，这就不利于学生学习效果和质量的有效提升。但是，如果教师可以实现寓教于乐，做到以“乐学”为魂，以具体的行为为本，这样可以为学生带来不同于以往的课堂体验效果，而且还有利于班级文化氛围的建设。比如，在学习三国这段历史知识时，三国中战乱频繁，有许多学生对这段历史并没有多大兴趣。但是为了提高学生学习的积极性，教师则可以多为学生分享一些三国时期的历史小故事，像是三顾茅庐、桃园三结义等，让学生提供详细了解这些故事，更好的把握具体的历史知识。与此同时，通过这种教学，还可以融入丰富的文化内涵，这有利于实现文化课堂构建的良好效果。
        3.创新课堂教学模式，创设良好的文化教学情境
        如果学生可以处在良好的环境中学习知识，这可以起到良好的学习效果。因此。教师需要为学生创设浓郁的历史文化学习氛围，并且还要在每一节课中都适当的融入一些具体的历史文化知识，进而让学生详细的了解和认识。众所周知，如果学生可以在比较好的环境中学习，这样会在很大程度上提高学生的学习积极性，同时，这还能够丰富学生的文化素养，学生可以更好的感受历史文化的魅力。比如，在学习我国文字的演变史时，教师可以采取绘声绘色的课堂讲解模式，为学生详细介绍我国文字的起源和发展，同时还可以涉及一些其他国家文字与中国文字之间的关系，拓展学生的学习视野，通过融入这些文化内涵，有利于实现全面性教育与指导，同时还能在很大程度上构建优质的文化课堂氛围。有利于强化教学的实际作用和意义。
        4.采取现代化教学模式，融入历史文化，构建文化课堂
        新时代背景下，我国信息技术获得了较快的发展，并且以其高效性，直观性的优势被应用在教学过程中，起到了良好的教学效果。同时，通过现代化教育模式，还可以为学生提供丰富的多样性的历史文化教育，这有利于实现良好的教学作用。所以，高中历史老师可以在历史课堂中融入现代化教学模式，让一些丰富的历史文化在学生的内心中生根发芽，真正实现寓教于乐、以行为为本，丰富学生的学习视野。那么，在高中历史课堂教学开始之前，教师就可以利用多媒体为学生播放相关的历史文化内容，例如，一些有关历史文化的图片和文字，涉及到历史文化的短视频等等，除此之外，还可以在课堂教学过程中插入一些和历史文化知识相关的内容，像是一些历史学家探索一些历史知识的故事，让学生通过了解这些历史文化内容，坚定学习历史知识的信心，更加热爱学习相关的历史知识。培养自身的历史文化素养。
        结束语：综上所述，在高中历史教学中，教师需要将丰富的文化内容融入到教学中，为学生提供全面的教育和指导。不仅如此，教师还要做到以“乐学”为魂，行为本，创新历史教学模式，为学生构建优质的历史文化课堂，实现预期的教学效果和目标。
参考文献：
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