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初中语文教学中如何增强核心素养培养

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：王益兰

[导读] 在我国大力实施素质教育改革的背景下，初中语文教学需要改变课堂教学方式，但是到传统知识教育中的不足，加大学生语文核心素养的培养力度，以提高学生的核心素养为教育教学的最终目标，激发初中生的语文学习兴趣，以此提高初中生的语文知识储备、学习能力及人文素养，促进初中生的全面发展。笔者针对语文核心素养进行简要分析，并提出了在初中语文教学中培养学生核心素养的几点措施，以供广大初中语文教师参考。

王益兰通江县洪口初级中学四川通江 636700
【摘要】在我国大力实施素质教育改革的背景下，初中语文教学需要改变课堂教学方式，但是到传统知识教育中的不足，加大学生语文核心素养的培养力度，以提高学生的核心素养为教育教学的最终目标，激发初中生的语文学习兴趣，以此提高初中生的语文知识储备、学习能力及人文素养，促进初中生的全面发展。笔者针对语文核心素养进行简要分析，并提出了在初中语文教学中培养学生核心素养的几点措施，以供广大初中语文教师参考。
【关键词】初中语文；核心素养；培养措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-146-01

        1语文核心素养概述
        1.1内涵
        所谓的“素养”，是指通过一定的训练和实际操作从而获取的一种道德修养。它包含着个体在一生中对所学知识、运用能力、人生态度、世界观、价值观等多个方面，而且必须是个体经过后天学习、培养而养成的，简言之也就是“素质养成”。“核心”则意味着该素质养成是重心，是关键。
        1.2特性
        语文核心素养蕴含的内容很多，总体来看，主要是让人们能够通过学习语文课程，最终可以运用语文基础知识解决生活、工作中的问题，提高自身的语言感知能力、表达能力。它具有三个特性：一是重要性。语文学科所教给学生的对汉语言的感知与运用能力，使学生在学习其他课程时，能够看懂、读懂、明白题意等，同时也让学生能够用母语准确、生动地表达或书写自己内心的想法等等，因此它是学习所有学科的最基础的学科。二是进阶性。语文核心素养是需要学生将课堂学习与生活紧密地结合起来，经过不断的学习过程逐步积累才能养成的。三是伴随性。即语文学科素养一旦养成，将伴随一个人的终身。这就需要学生在初中阶段就学好语文、不断积累语文知识，使其能够对自己今后走上属于自己的人生道路，发挥出巨大的作用。
        2初中语文教学中培养核心素养的措施
        2.1创新能力的培养
        “无新无以立，无新无以进”，创新能力是推进社会进步的主要动力，也是学生素质教育中的重要内容，语文教师在核心素养培养中，需要重视学生创新意识的培养，打破传统语文教育思想的禁锢，敢于挑战，对于未来存在美好的期望，都是学生创新能力发展的表现与途径。学生创新能力的发展需要扎实的语文基础功底，具备对传统文化的足够了解，增加学生的理解与思维能力，在此基础上运用全新的教学模式培养学生的创造能力，促进学生核心素养的形成。

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        2.2实践能力的培养
        语文学科具有较强的实践性，教师在对学生的语文素养进行培养和提高的过程中，也要注重对学生语文实践能力的培养，使学生能够通过语文实践来对语文知识进行学习和转化，更好地在学习和生活中运用语文知识。因此，在初一语文教学中，教师应该根据学生的学习水平以及学习特点，设计能够激发学生学习兴趣的教学活动，并确保其教学活动具有丰富性，由此促使学生的实践能力在教学活动中得到培养，实现对学生核心素养的培养和提高。
        2.3自身品格的打造
        人格品质对学生是非常重要的，其就是学生的德育教育，德育教育是我国教育的改革方向的重点，同时也是提高民族思想的主要途径，在初中语文的过程之中，要重视品格的教育，在教学过程当中宣传尊老爱幼、乐于助人的思想，宣传党的思想，发扬雷锋精神。重视阶段性的学习，在教学的过程当中要注重学生的心理，使初中生能接受，初中生的交友意识增强，要给学生灌输与人和谐想相互的理念和思想。
        注重学生的听说读写，教师对学生进行教育的同时注重学生的听说读写能力，在平时就要认真的观察，主动地听取学生的意见，要求学生诚实，言行得体。在学生的作文教学上要求学生要有真情实感，符合实际的情况，在读文章时要有感情，还要尊重学生的想法，培养学生的独特性，让学生有自己的创造性。
        2.4教师应注重自身修养的强化
        教师的角色直接影响着学生的学习和成长，学生会以教师为榜样，潜移默化中受教师一言一行的影响。所以，初中语文教师在培养学生核心素养的过程中，需要对自己的专业素养进行强化。一方面，教师需要对语文学科核心素养的内涵有深刻的认识和理解，并以此为导向强化自己的核心素养培养能力。其次，教师需要不断丰富自己的专业知识，使自身的专业素养得到提高，确保能够在教学中灵活应对学生的问题，以自己丰富的专业知识为其教学教授提供保障，使学生的核心素养能够得到切实培养。比如，教师可以对相关教育培训活动进行积极参与，由此对其学科知识热点进行关注和学习，使自己的学科教学高度得到提升。除此之外，教师还可以积极与其他语文教师沟通，相互交流、探讨教学方式方法，对自己的教学模式以及教学方式进行优化，从而提高语文教学质量。
        结语：结合上文可知，在初中语文教学中培养学生语文核心素养的方法。在素质教育体制实施的背景下，初中语文教师的教育观念需要紧跟时代发展的步伐，以提高学生的综合素质为主要教学目标，在实际教学的过程中注重理论与实践的结合，塑造初中生正确的审美观念，提高初中生对语文知识的运用能力等多种方式，促进初中生语文核心素养的养成。
参考文献：
[1]语文教学要落实高中学生的核心素养——从两节课看高中古代诗歌教学的真正取向[J].张一山.语文知识.2016(03)
[2]试论语文核心素养的涵义、特征及培养策略——基于研究性教学模式理论的分析[J].丁文静,韦冬余.现代语文(学术综合版).2016(06)
[3]打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].林海妃.数码设计.2017(10)
[4]谈初中语文教学中如何传承经典[J].张瑞红.华夏教师.2018(11)