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浅议优化小学数学课堂教学之策略

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：符峻

[导读] 小学数学是一门抽象、枯燥、难懂的基础学科。如何化抽象为具体，变枯燥为有趣，让复杂难懂变成简单易学，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，实现课堂教学最优化，是广大小学数学教师一直都在积极探索的课题。

符峻陕西省商洛市柞水县营盘镇九年制学校陕西商洛 711406
【摘要】小学数学是一门抽象、枯燥、难懂的基础学科。如何化抽象为具体，变枯燥为有趣，让复杂难懂变成简单易学，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，实现课堂教学最优化，是广大小学数学教师一直都在积极探索的课题。
【关键词】小学数学课堂教学；优化；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-019-01

        随着课堂教学改革的不断深入，提高课堂教学效率，构建高效课堂必须优化课堂教学。要优化小学数学课堂教学，教师必须精心备课，营造良好的课堂氛围，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习，提高课堂教学效率。
        一、激发学习兴趣是优化小学数学课堂教学的途径
        兴趣是最好的老师。学生对知识是否感兴趣，是否主动参与学习，直接关系到课堂教学活动的开展与效率，而学生对数学学科的兴趣又主要来自具体的课堂教学实践。因此在教学中，教师应针对小学生好奇心重、贪玩好动的天性，运用不同手段和措施，有效激发学生学习数学的兴趣。要激发学生的学习兴趣，可通过以下几种方式进行：一是联系生活实际，激发学生学习兴趣。小学数学与实际生活密切相关，教师可联系学生的生活实际，让学生在生活中找数学、学数学、用数学，让学生感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而激发学生学习数学的兴趣。二是使用教具学具，激发学生学习兴趣。低年级学生抽象思维不发达，喜欢动手，喜欢观看动态的东西。教师可针对这些特点，向学生提供简单而直观的教具、学具，让学生在观察、实验、验证的过程中学习知识，增强学习乐趣，使学生愉快地参与学习，更好地理解和掌握有关知识。三是采用多媒体教学，激发学习兴趣。小学生对色彩鲜艳、有趣味性的东西比较感兴趣，容易接受直观形象的事物。多媒体图文声画并茂，采用多媒体教学不仅可以满足学生的好奇心理，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，而且可以把枯燥、抽象、复杂的数学知识变得生动有趣、具体形象、简单易学，便于学生理解和接受，提高教学效率。四是创设教学情境，激发学习兴趣。小学生都有好奇、好胜、好动的特点，教学中教师应充分利用这些特点，根据教学内容创设有趣的教学情境，启发学生对问题的思考，激活学生探究问题的兴趣，吸引学生主动参与，让学生轻松愉悦地学习数学。创设教学情境，可从学生喜闻乐见的实情、实物、实例入手，采用猜谜语、讲故事、做游戏、模拟表演等形式。
        二、采用恰当的教学方法是优化小学数学课堂教学的关键
        教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。方法得当，事半功倍;方法不当，事倍功半。可见，采用恰当的教学方法是优化小学数学课堂教学的关键。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，采用的教学方法也应有所不同。

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在小学数学教学中，教师要结合实际情况，将各种教学方法进行最佳组合，做到科学合理、灵活多样、富有情趣，从而激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，提高学生学习、探究新知识的能力和效率。
        三、营造良好的课堂氛围是优化小学数学课堂教学的保证
        课堂教学的过程是师生思想共鸣、情感交流的过程。在这一过程中，由教师和大多数学生的共同态度和情感的优势状态所形成的课堂气氛，对课堂教学效率有很大的影响。良好的课堂教学氛围是成功课堂教学的重要保障，要优化课堂教学，必须建立良好的师生关系，营造民主、平等、信任、尊重、快乐、轻松的课堂教学氛围，让学生积极、主动、大胆地参与到整个教学活动中。首先，教师对学生态度要亲切和蔼，不要板着面孔，态度冷漠，语言生硬，让学生望而生畏，敬而远之;而应以良好的情绪、慈祥的面容、和蔼亲切的态度面对学生，使学生觉得老师平易近人，从而亲其师而信其道。其次，教师要热爱、关心学生，尊重、信任学生，并平等、宽容地对待学生，使每个学生都有平等表现自己的机会，都能享受到成功的愉悦，都能畅所欲言，各抒己见。只有在这种宽松、和谐的课堂氛围中，学生才会积极、主动、大胆地参与到整个教学活动中，从而提高教学效果。
        四、精心备课是优化小学数学课堂教学的前提
        任何一个教师要想上好一堂课，课前必须精心备课，做好充分的准备，做到“有备而去”。如果匆忙上阵，难免手忙脚乱，常规的课堂教学都将难以正常开展，遑论优化课堂教学。可见，精心备课是优化小学数学课堂教学的前提条件。精心备课，一要认真研读小学数学课程标准、教学大纲和教材，明确教学目标，确定教学的内容、重点和方法;二要了解学生，根据每个学生的特点和具体情况设计课堂教学，加强课堂教学的针对性;三要充分考虑到课堂的变化性，把每堂课可能出现的问题提前做好周全考虑，确保课堂教学有序进行;四要把课堂所需要的教学用具和课件准备好，以使课堂生动活泼，学生喜闻乐见。
        五、用好时间才能保证课堂的高效率
        把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。教师一定要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情况，创建高效的课堂气氛。
        要优化小学数学课堂教学，教师必须认真学习新课程标准，刻苦钻研教材，并根据教材、学生和生活的实际，精心设计教学内容和教学环节，采用恰当的教学方法和手段，营造健康和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习，提高课堂教学效率。