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高中体育与健康新课程实施中遇到的问题与对策

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：李雅雯

[导读] 基于当今素质教育这一背景下，更加注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。而体育这门课程的开展，可以有效增强学生的身体健康素质。另外，竞技类体育的开展，对于学生竞争意识的提高以及良好品质的形成都有着非常重要的意义。高中体育与健康作为高中教育体系中的一门重要学科，在新课改下对教育教学提出了更高要求，但是就目前来看，在实际教育教学中还仍然有着一些问题的存在，严重影响到教学质量和效率。

李雅雯福建省晋江市首峰中学 362246
【摘要】基于当今素质教育这一背景下，更加注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。而体育这门课程的开展，可以有效增强学生的身体健康素质。另外，竞技类体育的开展，对于学生竞争意识的提高以及良好品质的形成都有着非常重要的意义。高中体育与健康作为高中教育体系中的一门重要学科，在新课改下对教育教学提出了更高要求，但是就目前来看，在实际教育教学中还仍然有着一些问题的存在，严重影响到教学质量和效率。
【关键词】高中体育与健康；教学问题及对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-022-01

        引言：随着我国教育体制改革的不断深入，高中体育与健康这门课程逐渐被提高了重视。因为高中体育与健康这门课程的开展能够促进学生的身心健康发展，并实现综合素质的提高，高中生作为国家和社会发展的接班人，必须要有着较高的综合素质，所以作为高中体育教师必须要提高对这门课程教学的重视。
        一、当前高中体育与健康新课程实施中所存在的主要问题分析
        （一）体育教师的专业素质较低
        体育教师作为高中体育与健康新课程的主要实施者，其教学方式的采用与教学质量和效果有着一定直接关系。随着新课程教育的不断改革，要求教师需要将过去的主导者这一角色定位转变为学生的引导者，但是从当前实际教学中我们可以看到，很多体育教师在实际教学中还仍然占据着主体地位，而学生只能被动学习和被动接受，与新课程要求严重不符。另外，当前很多体育教师的专业素质也普遍不高，这些无论对于学生学习效果，还是对于教师教学质量的提高都有着严重不利影响。例如：在对学生教学“足球”这门课程时，如果教师自身对足球知识和动作技能掌握的不足，则很难对学生进行专业指导，影响到学生足球知识及动作技能水平的提高。
        （二）学生的体育兴趣普遍不高
        俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”所以要想使高中体育与健康新课程有一个更好的实施效果，最为重要的就是要让学生对体育感兴趣，只有这样才能自主积极的参与到体育活动中，获得优异成绩。但是就目前来看，学生对体育的学习兴趣普遍不够，并没有正确认识到体育这门课程开展的重要性，认为体育课就是自由活动，在课堂上往往会表现出一种漫无目的状态。经相关数据调查显示，导致其主要原因就是由于可供给学生选择的运动项目较少，无法满足不同学生的兴趣爱好。另一方面，体育器材的缺乏，同样也会大大降低体育项目活动参与的主动性和积极性。
        （三）新课程内容在实际教学中没有体现
        针对于高中体育与健康新课程，可以说是新课程教育改革的一个成果，其主要目的就是让学生能够对各项体育运动有所了解和掌握。根据高中生身心发展的实际情况，有针对性和目的性地制定运动项目教学和课时安排，以此来为教师教学活动的顺利开展提供参考支持。

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但是通过对当前高中体育与健康新课程实施现状的调查研究发现，在实际教学中并没有有效落实新课程所制定的相关内容，不仅造成了教育资源的浪费，同时也不利于学生综合素质的提升。例如：以基础性体育运动为例，在高中体育与健康新课程中我们可以看到，要求教师需要将其作为基础教学内容来开展，以此来帮助学生打好基础。但是在实际教学中，学校和教师往往会将基础性体育运动作为学生的选修课，而且选择这些体育运动学生的数量也较少，与新课程要求相违背。
        二、高中体育与健康新课程实施的有效策略分析
        （一）进一步加强体育教师专业素质的提高
        作为高校首先要解决的一个问题就是为学生提供更多体育运动项目自由选择的机会，以此来更好地满足不同学生对体育运动的实际需求，并针对于不同体育项目安排专业教师，并在日常教学活动中，多位教师提供进修机会，以实现教师教学能力和运动水平的进一步提高。另外，还需要鼓励教师自主学习和钻研，在当今互联网时代背景下，借助网络学习来提高自身的专业知识水平。
        （二）注重体育教学与新课程知识的有效结合
        从高中体育与健康新课程中我们可以看到，对于教师如何开展和安排体育运动项目教学、如何帮助学生更快更好的掌握各项运动知识和技能等都有了具体说明。所以作为教师必须要结合新课程内容来进行体育与健康教学的开展，只有将二者有效结合在一起，才能实现各项体育运动项目的推广，并满足不同学生对体育学习的实际需求。
        （三）注重学生学习兴趣的激发
        通过上述分析我们了解到，作为高中体育教师要想实现理想的教学目标效果，那么在实际教学过程中则必须要注重学生学习兴趣的激发，采用多样化教学方式来提高教学活动开展的趣味性。例如：在对学生教学“篮球”运动项目时，为了能够激发起学生的学习兴趣，教师在课堂教学中可以适当的引入游戏活动，如：“拍球接力赛”，先将班级学生合理划分成两个小组，然后选好起始点，要求学生从起点拍到终点再拍回传递给下一个学生，用时最短的小组获胜并给予适当奖励。通过这样的一种游戏活动的开展，不仅能够有效调动学生课堂参与热情和积极性，同时还可以对这一篮球动作要领有一个更好的掌握。
        结束语：
        综上所述，由此可见任何一项改革的实施都不是一蹴而就的事情，在实际实施过程中避免不了会遇到各种各样的问题，这对于高中体育与健康新课程的实施来说也同样如此，针对于其中所遇到的问题需要提高重视，并详细分析找出有效解决对策，以提高高中体育与健康新课程的实施效果，促进现代化高中体育教学得以更好的进步和发展。
参考文献：
[1]郑宪宾. 实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]范凤超.高中体育与健康新课程实施中遇到的问题与对策[J].延边教育学院学报,2020,34(01):127-129.
[3]朱雷鸣.实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策[J].新课程研究(基础教育),2008(12):167-168.
[4]吴健.实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策[J].中国学校体育,2008(02):23-24.