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把握数学核心素养展现小学数学计算教学的魅力

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：廖丽远

[导读] 本文数学核心素养下新课标对小学数学计算教学的要求出发，总结能够以数学核心素养凸显小学数学计算教学魅力的举措，以期借此为后续小学数学的进一步改良提供帮助。

廖丽远广东省河源市高新区实验学校 517000
【摘要】本文数学核心素养下新课标对小学数学计算教学的要求出发，总结能够以数学核心素养凸显小学数学计算教学魅力的举措，以期借此为后续小学数学的进一步改良提供帮助。
【关键词】数学核心素养；小学数学；计算能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-047-01

        前言
        伴随着核心素养教育理念在小学教育改革中的普及，基于核心素养的数学学科素养也逐渐呈现在当代小学数学教师们的面前，其中计算能力作为数学核心素养中不可或缺的重要组成，如何以恰当的方式强化数学计算教学的魅力也成为了当下困扰小学数学教师的主要问题。
        一、数学核心素养对小学数学计算教学提出的新要求
        （一）要求培养学生的计算能力
        虽然在历经数次小学数学教学改革之后，原有小学数学教材中有关计算的部分略有减少，但是，就新课标的要求来看，新课标对小学生的计算能力提出了更高的要求，只有保障了小学生的基础计算能力，才能保障学生对后续更高难度数学问题的解析，从而实现预期的小学数学教学效果，进一步凸显计算教学的魅力。
        （二）要求强化学生的数学思维
        数学思维作为近几年小学数学教师们关注的焦点词汇，在核心素养改革的背景下，越来越多教师意识到了从小学阶段开始便致力于对学生数学思维能力的培养，不仅能为学生后续数学学习打下基础，同时也能为学生数学创新提供保障，所以，从计算教学这一基础的小学数学教学环节实现对学生数学思维的培育就显得格外重要。
        （三）要求增强学生对知识应用
        在数学核心素养改革的背景下，解决我国传统教育中学生对数学知识的理解仅停留在表面的问题也是当下核心素养培育对小学数学计算教学提出的新要求，只有凸显数学知识的生活性、实用性，学生们才能更好的感受到数学计算、数学知识的魅力所在，进而实现数学核心素养背景下优化小学数学教育的目标，助力小学生成长。

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        二、数学核心素养下凸显小学数学计算教学魅力的举措
        （一）明确计算教学的目标，深化学生主体地位
        在明确了数学核心素养对小学数学计算教学提出的新要求后，教师就应从这一要求出发，整合新课改背景下小学数学教材内容、侧重上的改革，将“以学生为本”思维融入到计算教学的点滴中去，以此设计更符合当代小学生成长需求的数学计算课程，实现这一课程教学中对提高学生数学核心素养的目标。比如，在讲解北师大版小学数学“加减法”内容时，由于绝大部分小学生在学前教育阶段对“加减法”相关的内容已经有了初步的了解，所以，在课堂展开前，教师就应通过生活中简单的加、减计算测试学生们对这一问题的理解、反应程度，以此提高后续课堂教学设计的针对性，帮助学生感受到数学计算的魅力同时，实现对学生数学核心素养、计算能力的有效提升。
        （二）设计分层的教学模式，提高教学的覆盖面
        在上述优化数学核心素养下小学数学计算教学目标、方案的基础上，结合笔者以往小学数学计算教学的经验，笔者认为教师们也可以尝试将“分层”的思维践行到日常教学过程中去，以此确保计算教学的魅力能够被各个层次的学生都感受到，以此收获预期把握数学核心素养展现小学数学计算教学魅力的目标。比如，在讲解北师大版小学数学“乘法口诀”课程的环节，教师们就可以从学生的计算能力现状出发，将这一课程划分为面向不同计算能力层小学生的3个部分，通过引导学生完成逐步递进的计算教学目标方式，体现计算教学的延伸性和趣味性，同时满足不同学生在学习数学计算问题时的需求，提高课堂覆盖面、收获更好的小学数学教学效果。
        （三）科学融通生活和计算，强化对知识的应用
        以改版后的北师大版小学数学教材为例，可以发现这一教材中涉及的计算内容大都与学生们的日常生活息息相关，所以，教师也应紧握小学数学的这一特色，科学的将数学知识与学生生活联系在一起，凭借生活中案例的应用降低学生理解数学计算问题的难度，进而收获更好的小学数学计算教学效果。比如，在讲解北师大版小学数学“除法”内容时，教师就可以紧握即将到来的中秋节机会，通过生活中“分月饼”的小事，帮助学生对“除法”知识的理解和应用，以此收获预期的教学目标，实现紧握数学核心素养凸显小学数学计算教学魅力的意义。
        结语:
        综上所述，计算作为小学生们数学学习时不可或缺的重要组成部分，也是未来核心素养下小学数学教学改革的必经部分，由此，本文从以往两个方面进行阐述，希望从中能启迪各位教师展开小学数学计算教学的思路，帮助学生收获更好的数学学习效果。
参考文献：
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[2]毛海霞.小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径探究[J].考试周刊,2020(81):91-92.
[3]任红艳.浅谈核心素养背景下的小学数学应用题教学实践[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):49.
[4]李榕秋.把握数学核心素养展现计算教学魅力[J].数学学习与研究,2018(09):104.