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初中学校管理中人本化管理模式的运用

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：靳永军

[导读] 随着新课程改革的不断深入以及素质教育理念的提出，对初中学校的管理制度提出了新的考验，初中学校应该立足于本校发展的实际情况，切实有效的实施人本化管理模式，以此来提高初中学校管理工作的有效性，并全面提升学生的综合素养，促进初中学校的良性发展。

靳永军新蔡县思源实验学校 463500
【摘要】随着新课程改革的不断深入以及素质教育理念的提出，对初中学校的管理制度提出了新的考验，初中学校应该立足于本校发展的实际情况，切实有效的实施人本化管理模式，以此来提高初中学校管理工作的有效性，并全面提升学生的综合素养，促进初中学校的良性发展。
【关键词】初中学校管理；人本化管理；创新；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-082-01

        人本化管理是素质教育理念下所追求的一种非常科学、有效的学校管理模式。这种新型管理理念正好可以改善初中学校传统管理中的种种不足，全面提升初中学校管理中作效率，并进一步整合教学资源，更好的满足初中教育教学的需求。笔者结合多年初中教学管理经验，以人本化管理模式为基础对现阶段初中学校管理状况进行分析，阐述了人本化管理模式的运行原则与有效运用，希望可以对相关教育管理人员在初中学校管理工作中实施人本化管理模式提供一些有用的建议。
        一、初中学校的管理现状
        根据现有的资料分析，虽然我国基础教育发展水平有了很大提升，但依旧有一部分初中学校在学校管理上存在一些问题，比较常见的有以下几点。首先，学校管理模式过于僵硬，缺乏应有的变通。很多初中学校管理注重“规矩”，虽然校内管理人员基本上都有比较明确的管理职责，但在具体工作中过于刻板的“按章办事”，这在一定程度上漠视了师生在学校中的主体地位，学校管理整体体现出一种没有“人情味”的感觉。其次，学校管理人员在管理理念上存在一定的认知误区，主要的误区在于很大一部分学校管理人员认为学校管理非常简单，并没有系统的学习相应的管理理念，仅仅依靠过去的管理经验进行重复性管理，而随着时代的变迁必定会出现一些新问题使得学校管理效果变差。最后，学校管理人员比较排斥创新管理理念。校园的管理人员习惯于经验管理，并不认为学校管理需要进行理念创新，使得管理人员大多比较排斥学习新理论、新方法，这种固执己见的态度不仅影响学校的发展，也对学生的学习造成很大的影响。
        二、初中学校管理中人本化管理模式的运行原则
        1.坚持法治与德治并行
        人本化管理模式提倡“以人为本”但并不是一味的迎合忍让，在面对不合规范的行为时依旧需要按照学校中的规章制度进行相应的处罚，因此，初中学校管理应该继续遵循相应的法律法规及道德约束，只有坚持法治与德治并行的原则，才能更好、更规范的进行人本化管理，进而维持学校内部的学习秩序，为学生和教师构建更加良好、和谐的教学环境，以此来提升初中学校的教学质量。
        2.不断强化学校教师综合素养
        人本化管理模式就是以人为本，而这里的“人”在校园管理工作中指的就是教师群体。因此，初中学校管理人本管理模式的重点就是不断提升教师的综合素养，以此原则来创建一个良好的教学环境，并给予教师更好的人文关怀，全面激发教师在学校管理中的重要作用。

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        3.不断创新学校管理职能
        随着时代的发展，学校管理过程中不可避免的出现各种新问题、新矛盾，运用人本化管理模式，就需要学校管理人员在原有管理理念的基础上进行不断的创新，运用新方式、新技巧来应对各种新问题，以此来满足新时期初中学校管理的实际需求，全面强化学校管理的各个方面，进而营造一个和谐的校园环境，提升学校的教学质量。
        三、初中学校管理中人本化管理模式的有效运用
        1.尊重教师，发挥教师在学校管理中的作用
        学校管理的主体就是广大的基础教师，他们是学生、学校以及家长之间的沟通桥梁，因此，在实施人本化管理模式过程中，学校应该给予教师应有的尊重，并最大限度的满足教师的各项需求，深入了解教师群体的内心，促使教师可以不断的提高自身专业素养，更好的服务于教学活动，以此来提升学校的教学管理水平。
        2.坚持以学生为教育之本
        学校管理中人本化管理模式的另一要素就是学生，因此，想要顺利实施人本化管理模式，就应当树立以学生为本的管理理念，认真了解学生的基本情况，在保证学校整体教学有效性的同时，尊重学生之间的差异性，最大限度的满足学生个性化发展需求。在这过程中，首先应该予以学生足够的关怀和爱护，让学生可以安心的进行学习。其次，以学生的兴趣爱好为基础，开展各种丰富多彩的主题活动，以此来培养学生各项基础能力，提高学生的综合素养。最后，应该构建人本化的教学体系，抛弃传统应试教学方式，运用分层教学法来进行教学优化，以此来让每一名学生都得到快速的成长。
        3.优化和完善学校教学评价体系
        想要检验人本化管理模式是否有效就必须建立相应的教学评价体系。首先，从人本化管理角度出发，认真分析管理体系中的各种问题，构建更加合理的管理制度。其次，结合以往经验，应该将评价标准变得更加灵活，结合实际情况进行针对性的总结，避免继续套入刻板的制度教条中。最后，认识到“结果论”的不足，将过程评价与结果评价有机结合，构建更为完善的评价体系，以此来保证学校的教学管理水平稳步提升。
        四、结束语
        将人本化管理理念贯彻到初中学校管理中是教育发展的必然结果，初中学校想要完善人本教育是一项长期的过程，需要学校和全体师生进行共同的努力。学校管理层应该认识到当前管理中的不足，按照人本化管理的相关原则，积极开展各项教学改革，提高教师地位，坚实以学生为本的教育管理理念，不断优化学校的管理制度，建立更加完善的教学管理评价体系，以此来提高初中教育的教学水平和质量。
参考文献
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[2]石永福. 论初中学校管理中人本化管理模式的运用[J]. 明日, 2017(37):0238-0238.
[3]杨君红. 浅谈初中学校管理中人本化管理模式的运用[J]. 新课程, 2019, 000(004):229-229.