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幼儿美术教育的价值取向及策略

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：张丹

[导读] 幼儿时期是培养幼儿心智、创造力与审美能力的黄金时期。幼儿想象力丰富，充满活力，他们热爱各种活动，其中美术活动就是幼儿较为喜欢的一种活动。良好的美术教育活动利于对幼儿心智的培养，幼儿在美术活动中可以得到快乐和满足，利于性格的培养，利于引导其培养较好的价值取向。本文主要分析幼儿美术教育的价值取向，阐述我国幼儿美术教育的实施策略。

张丹新疆阜康市第三幼儿园
【摘要】幼儿时期是培养幼儿心智、创造力与审美能力的黄金时期。幼儿想象力丰富，充满活力，他们热爱各种活动，其中美术活动就是幼儿较为喜欢的一种活动。良好的美术教育活动利于对幼儿心智的培养，幼儿在美术活动中可以得到快乐和满足，利于性格的培养，利于引导其培养较好的价值取向。本文主要分析幼儿美术教育的价值取向，阐述我国幼儿美术教育的实施策略。
【关键词】幼儿教育美术教育创造能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-078-01

        世界万千精彩，并非只有研究一些科技，理科性的知识才是有发展的，艺术也是十分重要的，利用美术里存在的智慧打开人们的视野及心灵，不仅会为世界增加更多的精彩，同时会为幼儿带来一个新的世界。幼儿时期，孩子并未接触太多的理论知识，天赋保存得最完整，因此在幼儿教育过程中，在教受幼儿科学知识，数学知识等等的同时应当培养幼儿自我创造的能力。美术教育培养孩子的审美鉴赏能力及创造能力，在幼儿时期培养孩子善于发现美、感受美，且创造美，不仅对孩子的发展起着重要的作用，同时对美术的发展具有十分重要的影响。
        一、目前幼儿美术教育的现状
        美术教育分为两个类型：第一个类型为狭义性的，即美感教育、审美教育、审美能力及美学教育等等。第二个类型为广义性的，即将美术教育及原理与其他的各个学科相结合，帮助孩子对其他学科有更深的理解。但是现今的幼儿教育主要以智育为主，弱化对孩子的美术教育，未将美术教育与其他教育的学科相结合，帮助孩子全面发展。其详细问题如下文：
        （一）家长不明确对孩子的教育目标
        现今在幼儿的美术教育中存在着目标不明确的问题，主要原因为家长的态度，很多家长希望孩子有更多的技能，美术不仅可以提高孩子的审美，同时可以提升气质，因此深受家长的喜爱。但家长忽视了美术教育过程中家长的态度对美术教育的影响。现今家长对美术教育主要以增加技能的意识为主，并未重视美术教育的真正意义，且每个孩子对美术的感知不同，若长期逼迫对美术不擅长的幼儿学习美术，会使孩子对美术更加反感，不利于孩子的发展。对喜欢美术的孩子高强度的进行美术专业技能的教育，却忽视对孩子创造力的培养，不利于孩子表达自我。
        （二）忽视了审美感受，学习以模仿为主
        在教授孩子美术的过程当中，很多老师的教授方式主要以模仿美术作品为主，不重视孩子本身的创造力，对一些自我创造作品的幼儿进行批评，没有让孩子充分感受到美术的魅力，导致诸多孩子进行长时期的学习后并未在美术方面取得进步。
        （三）仿照其他学科的教学方式进行教学
        在幼儿美术教育的过程中，老师进行常规教育，教授孩子更多的美术理论知识及绘画技能，不鼓励孩子进行自我创作，表达心中所想。长期以往，幼儿只会模仿，不能将生活与美术相结合，且所作的美术作品没有新颖性。

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        二、开展幼儿美术教育的有效策略
        （一）改变对美术教育的态度
        经过调查研究发现，很多家长并不明确对孩子进行美术教育的目的，美术的起源非常早，其艺术表现方式已经非常成熟，现今真正喜欢美术的人也越来越多，很多家长为了迎合大众的要求，让孩子接受美术教育，并未真心了解美术的魅力及孩子的优点，因此家长应改变这种态度，思考美术真正的魅力所在及孩子的个性，让孩子更主动的学习美术。
        （二）选择适宜的美术教育作品
        在幼儿的美术教育过程中，不应直接让幼儿学习深奥题材的绘画，幼儿时期的幼儿心思淳朴，对世界充满幻想，对世界的认知较少，老师应选取生活中常见的题材，培养孩子对美术的动手能力及创造能力，循序渐进，逐渐提高孩子的审美能力及实践能力。
        （三）重视游戏在美术教育中的作用
        游戏不仅适用于其他学科的教学过程，同时适用于美术教育。比如开展探索法，联想法，色彩欣赏法等方式对幼儿进行美术教育，让孩子对美术教育感兴趣，有自己的創造能力。
        （四）创造充满趣味的美术教育环境
        良好的环境有利于孩子进行学习，在对幼儿的美术教育过程中应注重创造多元化的教育环境，其教室应多一些绘画作品，充满趣味的作品，或将幼儿的作品展示在教室中，鼓励幼儿创作，创造一个轻松的教学环境。
        （五）突破教学中的重点和难点
        虽然美术活动主要是以手工教育、美术绘画和欣赏活动为主，但是在实际的美术教育中，教师往往主要以美术绘画教育为主，忽略了其他方面的教育，导致不能有效的发挥美术教育的最佳作用。导致这种问题的很大原因在于美术教育中可能会遇到很多教学难点或者重点需要突破，在传统的教学模式中很容易遇到瓶颈期。例如幼儿园的一些美术课中，往往会受到环境、季节等限制，不能让孩子直观的感受到所要绘制物品的原始状态，而通过信息化技术可以解决这些难题。例如在美术课《吹画梅花》的教学中，这节课不仅仅受到了季节的限制，也受到了环境的限制，教师往往不能带着班级的孩子去植物园观看梅花。虽然可以给孩子看一些关于梅花的图片，让孩子掌握梅花的大体形状，但是孩子感受不到梅花的魅力，所以孩子的吹画作品也不尽如意。而利用信息化技术，通过制作课件等方式，让孩子们在美妙的音乐中欣赏多姿多彩的梅花，“哇，哇，好美呀”孩子们看得惊叹不已，然后教师针对重难点提问：梅花的树干是什么形状？梅花花朵有几瓣？都有些什么颜色？欣赏之后再通过轻点鼠标，让梅花的花瓣一片一片跃然屏上，因为新颖有趣，孩子们看得认真仔细，这样美术课上所遇到的问题就得到了很好的解决。在幼儿美术中，需要让孩子多了解事物，但是由于条件的限制，往往不能实现，信息化技术给幼儿园教学带来了新方法，既能满足教学要求，还能增加教学效果。
        幼儿园教育又叫做学前教育，这一时期是孩子智力、思维创新能力发展的高峰时期，在这一时期通过合理的教学方式，促进孩子的身心发育，让孩子在校园内健康快乐的成长是至关重要的。美术教育可以培养幼儿的创造性、增强其审美和欣赏能力等，对孩子未来的发展影响是多方面的。所以，我们要注重对幼儿美术教育的重视，树立正确的价值取向，并配合有效的实施策略，促进孩子健康成长。
参考文献：
[1]尤清.儿童美术教育之现状与反思.教学与管理，2005（1）