如何提高高中生物教学中的教学策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何提高高中生物教学中的教学策略

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：杨宪鹏

[导读] 随着我国新时代教育模式的不断完善和我国新课改的不断深入，我国新时代教学体系也得到了很大的改善，我国教育事业也获得了很大的成就，但是随着我国新时代教学模式的不断改进，在实际的教育模式发展中出现了一系列的问题，我国新时代教育模式面临着新的挑战，值得引起广大相关教育研究工作者的高度重视。本文重点针对我国现阶段高中生物教学模式与策略进行探讨和分析，并提出相应建议以供广大相关教育研究工作者的参考，以期为我国

杨宪鹏湖北省武穴市实验高中 435400
【摘要】随着我国新时代教育模式的不断完善和我国新课改的不断深入，我国新时代教学体系也得到了很大的改善，我国教育事业也获得了很大的成就，但是随着我国新时代教学模式的不断改进，在实际的教育模式发展中出现了一系列的问题，我国新时代教育模式面临着新的挑战，值得引起广大相关教育研究工作者的高度重视。本文重点针对我国现阶段高中生物教学模式与策略进行探讨和分析，并提出相应建议以供广大相关教育研究工作者的参考，以期为我国教育事业的进一步发展做出贡献。
【关键词】高中；生物；教学；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-077-01

        生物学作为自然科学的一个分支，发展迅速，相信在未来一定会有很大的应用空间。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，能够解决一系列人类正面临的问题：粮食危机，环境污染，资源紧缺，生命健康等。高中生物的教学目的是使学生获得关于生物学的基础知识，包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、遗传和变异等方面的内容。同时能够使学生们了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
        一、树立以学生为主体的教学理念
        在教授生物学知识时，教师应根据自己的需要提出一系列问题，以便学生能够学习问题。并给予学生足够的机会让他们自由发言，引导学生在此基础上分析问题。营造良好的学习氛围，不断提高教学效果;其次，学生自身也存在一定的差异。学生往往对与他们的生活相关的内容感兴趣。引导学生根据实际需要提高学生挖掘知识和学习生活知识的能力。更好地激发学生的学习兴趣，让他们更积极主动地学习。要真正成为教学的主体，不仅要强调学生主体性的教学目标，还要教育自我活动和自主发展的过程。
        二、明确学生的学习目标和教师的教学目标
        在高中学习阶段，许多学生的学习目标模糊不清。由于目标意识与学业成绩密切相关，教师在课堂教学时应注意与学生的沟通。在沟通过程中，有必要帮助学生更好地确定学习目标，避免学习中的盲目性。这样才能更好地提高学生的学习效率。对于学生，他们应该认识到自己的特点和条件，并在教师的指导下制定实践教学目标，以提高他们的学习效率。在教学时，教师应明确每节课的教学目标，使学生在阅读教材时能够清晰地区分内容，理解学习重点，提高学习效率。
        三、帮助学生养成良好的学习习惯
        高中生的学业成绩不佳与很多因素有关。在教授高中生物学时，教师应引导和培养学生的自主学习能力，帮助学生掌握正确的教材自学方法，提高学生的主动性和学习效率。在此基础上，学生应养成准备新内容，提高自主学习和研究材料水平的良好习惯。学生应更积极地参与课堂学习，注意问题的思考，并在学习过程中及时提出他们不理解的问题。此外，课后，学生还应进行复习，以及时巩固所学知识。生物学是研究生命和自然的一门学科。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

其涉及的理论知识比较复杂，很容易引起对概念的混淆，而实际上生物课其实是一门庞而不杂的学科。只要能够做到系统的整理，做好系统的笔记，学生才会对高中生物有一个深层次的了解。
        四、营造良好的学习氛围，激发学生积极学习的兴趣
        良好的学习环境不仅有利于教学活动的高速运行，而且可以培养学生的情操，鼓励学生勤奋学习。在教授高中生物学时，教师应注意为学生营造良好的学习氛围。为了帮助学生更好地了解他们的知识，学生将更有动力在轻松愉快的氛围中学习。在教学中，教师必须民主，必须迅速，认真，耐心地回答问题。应鼓励对学生存在的不同意见，无论是正确还是错误。此外，教师还可以将课堂讨论融入课堂，以便学生更好地表达自己的意见，从而显着提高学生的语言技能。学生还可以更好地交流和沟通，他们对学习的兴趣将得到显着改善。
        五、创造教学情境，激发学生积极学习的兴趣。
        在教授生物课堂教学时，教师应注重教学情境的创造，帮助学生更准确地掌握学习内容，帮助学生更好地运用知识。让学生在学习的同时在教学内容中产生情感共鸣，从而提高学生的学习兴趣。良好的教学环境也有助于营造良好的教学氛围，帮助师生在情感上进行交流。学生们对周围的世界充满好奇。通过编织学生观看科学家的故事，介绍新的课程，激发学生的知识欲望和生物学习兴趣。此外，教师必须真正认识到实验教学的重要性，缩短学生与生物学知识的距离，帮助学生更好地掌握新知识，从而提高他们的科学探究能力和认知能力。在教授高中生物学时，教师必须注重培养学生的主动性，重视学生的指导，让他们更积极地参与实验探究和课堂教学。让学生更多地思考问题，提高他们的动手实践能力和逻辑思维能力，改变以往的单一教学方法，使学生的生物学习兴趣和团队合作能力得到显着提高。在教学中，兴趣往往会影响学生的学习效果。从而更好地实践，探索和发现，并取得真正的成功。在教授高中生物学时，教师必须真正认识到学生是学习的主体，并通过各种方法，激发学生的主体意识。为了帮助他们更积极，更积极地进行生物学探究，只有这样才能提高生物教学的效率。
        总之，随着我国新时代教育模式的不断完善和我国新课改的不断深入，我国新时代教学体系也得到了很大的改善，我国教育事业也获得了很大的成就，但是随着我国新时代教学模式的不断改进，在实际的教育模式发展中出现了一系列的问题，我国新时代高中生物教学模式面临着新的挑战，值得引起广大相关教育研究工作者的高度重视。
        六、总结
        新时代高中生物教学模式的发展对于我国现阶段教学模式的完善具有重要意义，在我国新时代教育模式面临着新的挑战的情况下，相关教育研究工作者应当对我国高中生物教学模式发展事业进行进一步的探索，以期为我国教育事业做出积极贡献。
参考文献
[1]李杰.高中生物教学中渗透职业生涯规划教育[J].中国校外教育,2018(35):19-20.
[2]杨杰,李玉中,王志新.多媒体教学在高中生物教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2018(12):116-118.
[3]李仁磊.信息化视角下的高中生物教学研究[J].林区教学,2018(12):97-98.