邓懿 四川省乐至县第二幼儿园 四川 乐至 641500
【摘要】将信息技术应用到幼儿教育中能够满足幼儿的好奇心,激发幼儿的兴趣,使幼儿积极主动的参与到教学活动当中,而且信息技术能够将教学的内容形象直观的展示出来,降低了幼儿的理解难度,促进了幼儿认知能力的发展,对于幼儿的发展有着积极的作用。
【关键词】信息技术;幼儿教育;创新意识；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-079-01
幼儿教育应用信息技术是形势所趋,只有认真落实信息技术在幼儿教育中的应用,才能不断推进幼儿教育内容以及教育体系的改革,从而探索出更多优秀的教学方式,为幼儿教育水平的提高打下坚实的基础。
1.不断丰富幼儿教育的内容与方式
随着信息技术与幼儿教育整合的不断深入,信息技术的网络化、形象化、多元化、数字化等优势将会更为直接地作用于幼儿教育的发展。一方面,信息技术可以将大量新鲜的教学资讯带入幼儿教育之中,令教学内容变得丰富起来,为幼儿提供足够广阔的发展空间。另一方面,信息技术用科技的手段使幼儿教育得以更好地与这个世界互联,教师开始有更多的方式令教学内容变得形象具体,为幼儿的学习提供便利。为此,幼儿将会以更为高效地完成知识的学习与理解,并在脑海中形成较为深刻的记忆。
2.合理利用多媒体技术打造良好学习环境
通过运用各种动态设计软件进行多媒体课件的设计和制作,用电脑辅助开展教学活动,通过利用网络上的优质资源丰富教学内容,为学生营造温馨、和谐、积极、向上的学习环境,让学生在学习中感受快乐,在快乐中进行学习。
学前教育阶段,有些生活习惯仅仅依靠教师的口述讲解,幼儿很难记住和理解。我们可以在教学中运用多媒体技术加深幼儿的记忆。例如,《垃圾扔在哪里》这节课,教师就可以通过多媒体展示整洁的教室和脏乱的教室之间的区别,让幼儿讨论教室脏乱的原因。然后播放一些幼儿或者是小动物打扫卫生,收拾房间的故事情节,并通过故事里教师和家长的鼓励表扬,从感官上刺激幼儿,引导幼儿明白将垃圾扔进垃圾桶的必要性,从而使幼儿养成良好的生活习惯。
再例如,在中班开展左右教学时,教师可以利用信息技术设计两种不同颜色的蝴蝶,一种蝴蝶的颜色为红色,代表"左";一种蝴蝶的颜色为蓝色,代表"右"。然后将电脑与投影仪相连接,让红蝴蝶飞到右边就变成蓝蝴蝶,蓝蝴蝶飞到左边就变成红蝴蝶,让学生跟随蝴蝶飞来飞去进行左和右的学习,这样可以激发学生的兴趣,勾起学生的好奇心,学生自然而然地就会投入课堂中,通过对不同颜色蝴蝶的区分,慢慢地学生也就学会区分左和右了。教学资源要想得到充分的利用,就必须完善课堂多媒体教学系统的相关设施。
3.重视与幼儿的互动
引导幼儿积极参与互动对发展幼儿思维起到重要作用,教师与孩子们之间的互动是必不可少的。比如,在教授孩子们认识图形相关知识时,教师可以播放数字电视"米菲的快乐课堂"让幼儿观看,讲到米菲的形状时,教师可以将自己制作的课件用电脑呈现出来,通过一个个不同形状的三角形、圆形、正方形等拼接,组成一个个小动物,有小鸡、小狗等,在这个过程中要与幼儿积极互动起来,让他们自主选择形状,并将其粘贴到磁性板上面,和幼儿一起进行"找朋友"的游戏活动。先让孩子们选择不同形状的帽子戴在头上,然后让带着同样形状帽子的孩子组合在一起,并一个组一个组地数出数字。通过这样的方式,师生之间的互动就达到了信息技术与数字整合的目的。除了师生之间的互动,幼儿之间的互动也非常重要,对发展他们交际能力、合作意识等起到良好的促进作用。通过这种竞赛的方式,孩子们的好胜心理被激发出来,他们积极地参与到拼房子的活动当中,在这个过程中不仅对图形有了大概的认识,同时还学习到信息技术,幼儿之间的合作意识也得到了培养。
4.运用网络平台提高幼儿园教学水平
互联网拥有丰富的资源,拉近了人们之间的交流。学前教育阶段,幼儿园可以定期组织教师在网络上听一些育儿专家的讲座,从中总结出有效的教学方法,提高幼儿园教学水平。同时,也可以通过微信公众号、微博、微信群等多媒体社交手段和全国的幼儿教师进行交流学习,提升幼儿园教师队伍的总体水平。
5.增强教师综合素养
近年来,随着经济的快速发展,人们物质生活水平的不断提高,幼儿园产业得到了良好的发展环境,因此对相关的管理和教师人员的需求就有所提高,而这也导致了幼儿教师质量良莠不齐的情况。教师与幼儿接触最多,一起生活和学习,因此对其的影响最大,在此前提下幼儿园应用信息技术还需要同步的提升自身教师的综合素养。信息技术应用于幼儿教育与其他的教学方法不同,该教育教学方法的技术性更强,对教师实践能力的要求也就更高。信息技术的应用不单是增添幼儿教育的娱乐性和趣味性,还要弥补以往教学的不足之处,所以幼儿教师一方面需要保障自己的专业能力和同幼儿的沟通能力,另一方面在熟练掌握信息技术基础的同时,还要研究应用在幼儿教育中的有效方法,最大化信息技术的教育价值。
此外,幼儿园应分析总结各教师的优势与劣势,制订有针对性的培训计划,提高培训效率,节约成本。如:邀请相关专家或学者开展座谈会,提高幼儿教师的信息技术基础能力,与幼儿的沟通和交流能力,教学研究和评价能力等。虽然幼儿园教学内容简单易懂,对教师专业知识的要求不高,但综合素养却尤为重要。
6.结合信息技术加强幼儿创新意识
在幼儿教育教学工作中，加强幼儿创新意识也是教学的一个重点和目标，信息技术和幼儿的教育有效地整合，利用信息多媒体课件去培养孩子的观察能力和思考能力以及想象力等多方面的能力，促使幼儿在幼儿园学习期间健康、快乐地成长。例如：在教学过程中可以利用电脑，利用益智类游戏去开发孩子的动脑能力，比如连连看，让孩子通过这个游戏去培养他们的观察能力，因为玩游戏是孩子的天性，所以通过信息技术与幼儿教育的有效整合，让孩子积极地参与到“玩游戏”中，激发孩子学习的兴趣。
结束语
总之,在学前教育阶段,幼儿园要认识到互联网信息技术的优势和作用,在教学中抛弃旧思想,学会灵活运用新知识,新技术,使幼儿园的发展跟上时代的潮流。
参考文献：
[1]罗小雅.信息技术在幼儿教育中的应用分析[J].未来英才，2019（11）300-301.
[2]黄海洋.信息技术在幼儿教育中的有效应用[J].读写算：教师版，2018（04）55-56.