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传统文化在初中美术教学中的有效渗透

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：陈敏

[导读] 传统文化是我国民族文化的瑰宝，是中华民族五千年历史的结晶，只有对传统文化进行发扬，才能使民族文化更加有效的传承并使得优秀的传统文化不断的激励每一个人在建设社会主义的过程中发挥自己的价值。在美术教学过程中对传统文化进行有效渗透能够让学生在学习美术的过程中，将掌握知识和弘扬传统的中华文化相结合，使学生更加全面的发展。

陈敏四川省绵阳第一中学
【摘要】传统文化是我国民族文化的瑰宝，是中华民族五千年历史的结晶，只有对传统文化进行发扬，才能使民族文化更加有效的传承并使得优秀的传统文化不断的激励每一个人在建设社会主义的过程中发挥自己的价值。在美术教学过程中对传统文化进行有效渗透能够让学生在学习美术的过程中，将掌握知识和弘扬传统的中华文化相结合，使学生更加全面的发展。
【关键词】初中美术；传统文化；有效渗透
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-070-01

        我国中华民族历经几千年的历史，其中蕴含中丰富的文化积淀，这些都是我们一代代人的智慧结晶，需要我们积极学习、继承和发扬，让我国的传统文化不断发展。在初中美术教学中对传统文化的渗透，不仅可以提高美术教学的质量，还可以让学生有效学习传统文化，丰富学生的文化積累。因此我们需要充分分析美术课程知识，结合各种传统文化，创新美术教学模式。
        一、初中美术教学中渗透传统文化的重要意义概述
        美术教学中结合传统文化有助于初中生形成完善的人格，整体而言，美术教学渗透传统文化所获助益是显而易见的，一方面有助于初中生拓展视野与增长见识，另一方面可以逐渐提升他们的艺术素养。伴随教育改革的不断深入，创新是是改革的时代标志，也代表着发展与进步，在美术教学中渗透传统文化，能让初中生从中获取无价的文化精髓，充盈他们的精神宝库，摘下智慧结晶，使其可以深刻感受到中华民族传统文化的博大精深。某种意义上而言，艺术教育脫离了传统文化，犹如丢失了灵魂的躯体，找不到任何的现实意义，传统文化于美术教育而言，从本质上看有着莫大的关联性，总能在彼此的身上找着彼此的影子，是进行美术创作不可或缺的存在，因此加强初中美术教学对传统文化的渗透，也是艺术教学改革之路迎来了发展与进步的的春天。
        二、初中美术教学中传统文化的有效渗透
        （一）增加对传统文化的展示内容
        在初中美术教学中国，应该要有意识地增加对传统文化的渗透引导，结合相关的美术教学内容来将传统文化融入其中，从而让学生更加多元化地接触到多样化的传统文化，让学生在进行美术知识学习中，感悟到传统文化的内涵和底蕴。比如在进行笔墨千秋这方面的知识学习过程中，教师应该要把握其中涉及到的中国画的基本知识和主要特点以及意境和相关的画面表现方式。所以在实际的教学过程中，教师应该将笔墨纸砚等一些工具来对学生进行展示，让学生来了解和学习使用这些工具进行中国画的认识，并了解到中国画是通过层层渲染和细腻描摹以及精致点缀作成的。同时可以对学生展示出多样化的国画类型引导学生展开图画鉴赏，每种画作中包含的作画方法往往较为多样，有的是豪放有的是简约，但每份画作都是不可多得的艺术作品。在这些方面的教学过程中，能够让学生更加综合化地感悟到传统文化在美术知识学习中的深厚内涵，为开展更加深入的传统文化渗透和实际的教学工作开展都具有十分重要的意义。

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        （二）带领学生欣赏品鉴名家的画作，深刻感受传统文化熏陶
        要想在美术教学中有效地渗透传统文化，需要老师在课堂上让学生对这些名作进行欣赏，我国具有很长的发展历史，在不断发展过程中，更多的优秀文化被流传下来。有很多的有名的画家作品被保存到现在。我国的画作闻名世界，有很多的外国人都慕名而来。这些著名画作就是我国传统文化中的重要组成部分，其中蕴含了很多优秀的传统文化。我国的著名画作经过历史的长河被传承下来是有道理的，有很大的艺术价值以及审美方面的价值。画作的具体内容对于当时的社会状态有更好地体现，通过画作能够将画家当时的心境描述出来。学生通过对名画的欣赏，加上老师对名画的讲解，可以让学生了解更多的古代历史文化，并且对于我国历史的具体发展历程进行更加清晰地了解，对当时的社会风土人情进行深刻体会，并且对于当时的一些传统习俗进行更好地了解。通过对名画的了解，可以让学生学习更多的传统文化知识，并且扩展知识面，实现文化素养的培养。
        （三）开展具有传统文化的美术实践活动
        趣味性的美术实践活动往往有效提升学生的学习兴趣，因此，为提升教学效果，教师可通过开展具有传统文化的美术实践活动帮助学生更加切实了解传统文化的精髓。例如，教师可带领学生到景区写生，真实感受中国传统山水画所蕴含的意境，并鼓励学生进行创作山水画;敦煌壁画是中华传统文化元素之一，可让学生在其基础上进行相似风格的创作与临摹；充分利用传统节日风俗，带领学生创作相关绘画作品，例如舞狮、鞭炮、中秋月饼等；开展针对唐装、绣花鞋、旗袍等中华传统民族服饰的鉴赏课程，体会其魅力所在；参观艺术展览馆让学生认识平时难接触的传统民间文化艺术形式，如瓷器、织绣、龙凤纹样等；带领学生动手制作中国结并感受，使教学内容更具活力。另外，建设交流平台也是渗透传统文化元素的有效举措之一，教师可定期开展传统文化学习成果交流总结课程，鼓励学生互相交流相关信息并讨论，教师发挥指导作用，这样不仅更有效地激发学生学习传统文化知识的兴趣，还促进师生之间的良性互动。
        （四）加强教师的文化修养
        在教学当中，教师对于学生的思想观念有着重要的在引导作用，所以教师的素质决定着学生的学习质量。首先学校在聘请美术教师的时候要对她的文化知识储备进行考核，确保教师的个人文化修养达到教学水平。其次还要考核和端正教师的教学态度，让他们重视美术教学对于初中学生的重要意义，在教学当中能够积极的引导学生进行美术学习。最后要大力培养教师的传统文化知识，让教师能够充分的了解我国的文化传统知识，在进行授课的时候能够清晰明确的表达出美术作品后面的创作知识和它所表现出来的精神涵养，同时美术教师还要对多方面的美术创作有一个大概的掌握，在进行国画绘画、油画、水彩画等方面能够游刃有余的进行教学创作。课堂上面老师引导大家进行实践教学，更有利于提高学生的学习兴趣。
        结语：
        总的来说，初中美术是素质教育体系不可或缺的构成部分，将中华传统文化渗透于初中美术教学中，对于提高学生的艺术鉴赏水平、培养优秀的社会主义接班人、建设文化强国以及实现民族复兴的伟大中国梦均具有重要的意义。
参考文献：
[1]蔺小红.试析初中美术课堂教学的创新[J].新课程,2020(49):175.
[2]王红霞.初中美术国画教学思考与探讨[J].新课程,2020(49):107.