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让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见李福

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：李福

[导读] 语文作为一门对于学生具有十分重要的启发性作用的教学课程，在小学的学习过程中，也对学生具有十分重要的影响作用。因此，在小学语文的教学过程中，教师需要重视对学生的综合能力的培养和提升。兴趣在学生的学习过程中也扮演着重要的角色，只有学生以高度的积极性参与到具体的语文知识的学习当中，学生的学习效果才能够提到更好的体现和提升。在教师对学生进行阅读教学时，也更需要学生以充足的兴趣参与到学习之中，从而使得学习的

李福遂溪县界炮镇山家小学 524391
【摘要】语文作为一门对于学生具有十分重要的启发性作用的教学课程，在小学的学习过程中，也对学生具有十分重要的影响作用。因此，在小学语文的教学过程中，教师需要重视对学生的综合能力的培养和提升。兴趣在学生的学习过程中也扮演着重要的角色，只有学生以高度的积极性参与到具体的语文知识的学习当中，学生的学习效果才能够提到更好的体现和提升。在教师对学生进行阅读教学时，也更需要学生以充足的兴趣参与到学习之中，从而使得学习的效果提升，教师的教学质量和水平也能够得到提高。因此，文章基于对当前小学语文的阅读教学进行分析，基于兴趣对学生的阅读学习的引领作用，展开细致的分析和探究，为教师提供更多参考性的教学意见和教学策略。
【关键词】兴趣引领；兴趣教学；小学语文；阅读教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-091-01

        引言：近些年来，伴随着我国教育的不断发展和进步，当前我国教育对于语文科目的教学也是越来越重视，语文的学习作为一种母语，语文的学习对于一个人的成长和发展是非常重要的。因此，在当前小学的教育过程中，更应当重视语文的教学，语文教师重视在自身的教学过程中对学生的能力和素养的提升，然而，阅读在语文的学习过程中也是一种重要的教学重点，只有学生具有一定的阅读素养，学生才能够在对语文综合知识的学习过程中实现更好的成长和进步。因此，教师在语文的阅读教学中，注重转变自身的教学，充分激发学生的学习积极性和学习兴趣，使得学生能够在科学的教学指导之下展开更好的语文阅读学习。
        一、教师为课堂增添活动，提升趣味性
        在小学生进行学习的过程中，学生对于实际的专业语文知识的学习兴趣其实是不高的，学生没有自主学习的意识，也对学习的重要性认识不到位，因此，学生主要是基于自己对事物的兴趣来进行有选择性地学习[1]。教师基于学生这一学习现状，就需要展开更有针对性的教学，基于学生的学习兴趣点来进行更有针对性的阅读教学。教师可以组织学生开展相关课前演讲的小活动。让学生按照一定的顺序，在每一堂课前展开阅读演讲，围绕一定的内容和知识范围，学生发表自己的讲话，而下面的学生在聆听后就需要发表出自己的看法和想法，针对学生的演讲做出评价。学生在这个课前演讲的实践活动之中，首先就可以充分集中学生的注意力，让学生在课前的分散心思集中在课堂之中。另外，学生在听完阅读演讲之后，也可以学习到许多的知识，拓展学生的知识和见解，还能够帮助学生在一种宽松愉悦的学习氛围之下展开更好地语文阅读知识的学习。

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        二、教师利用故事引发学生开展阅读的兴趣
        在学生进行语文阅读的实践中，对于较长篇章和枯燥的文章，学生的阅读兴趣就会下降，学习的积极性也就不高[2]。因此，教师需要针对学生的这一学习现状，来对学生采取阅读积极性提升的教学策略。教师针对学生需要阅读的篇章，结合其中的故事背景和主要情节，先向学生讲故事，用有趣的小故事来吸引学生的注意力，学生在教师的故事情节引导之下就会想要求知后续的情节。而在这时候，教师就需要对学生进行情节保留，为学生设置相关的悬念，让学生展开自主的阅读探究和学习。教师告诉学生后续的故事发展内容在所需要阅读的篇章中都会有体现。这时候学生就会以充分的积极性投入到阅读的文章之中，也就能够了解到最终的故事发展是什么。学生在这样的兴趣指引之下展开阅读，可以实现阅读的更高效率和更高质量，促进整体语文学习水平的提升和进步。另外，教师在面对一些故事性不强的文章，需要学生展开阅读学习时，也可以从另一些方面对学生进行指引，可以向学生介绍作者，让学生喜欢上作者的写作风格等等，从而也就更想要阅读作者的作品，使得阅读的效果更好。
        三、教师引导学生在阅读中记录，做好阅读笔记
        在教师对学生的阅读教学过程中，教师需要针对具体的阅读，将阅读方法传授给学生，让学生在科学的阅读方法指引之下，展开更好地阅读，从而提升阅读的质量和效果。教师在教学过程中利用更加多元化的阅读教学方式来对学生进行教学，提升学生的阅读体验感。在学生开展阅读的过程中，让学生对优秀的片段进行记录，而在阅读之后，要求学生写阅读感想，这样才能够充分提升学生的阅读效果。并且，当学生在对一些较难理解的阅读篇章进行阅读学习的时候，学生可以做好标注，对人物的形象和特点以及其中的关系进行划分，使得大脑思维更加清晰，能够促进学生更好地展开科学的阅读，使得学生在专业的阅读方式指引之下更好地学习。
        四、结束语
        综上所述，在当前的小学语文的阅读教学过程中，教师需要针对学生的具体学习情况来展开更加有针对性的教学，促进语文阅读教学更加符合学生的实际学习情况。文章针对教师在对学兴趣化的阅读教学之中，促进更加科学合理的阅读教学，帮助学生在科学的阅读教学指导之下更好地学习和成长，提升综合能力和学习水平。
参考文献：
[1] 康淑玲. 让兴趣引领阅读——小学语文阅读教学之我见[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2017(6).
[2] 郭丽琴. 让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(006):175.