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小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径戴勇

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：戴勇

[导读] 小学教学中班主任的管理工作是非常重要的，日常管理工作中，小学班主任和学生构建更加和谐的关系能够促进学生的学习，形成更加和谐、友善的班级氛围。这样的和谐关系构建更有利于班主任其他管理工作的开展，能够促进班主任与学生之间的友好交流，帮助学生更加快乐健康地成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径提出了一些建议，仅供参考。

戴勇湖北省潜江杨市刘岭中学附属刘市小学 433133
【摘要】小学教学中班主任的管理工作是非常重要的，日常管理工作中，小学班主任和学生构建更加和谐的关系能够促进学生的学习，形成更加和谐、友善的班级氛围。这样的和谐关系构建更有利于班主任其他管理工作的开展，能够促进班主任与学生之间的友好交流，帮助学生更加快乐健康地成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】小学班主任;学生;和谐关系
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-115-01

        引言
        随着教育改革的推进，教学质量愈发受到教育学者的关注，更是成了教育学者的重点工作，随着时代的发展，班级教育工作不再仅仅局限于关注教学工作，还包括逐渐追求更高层次的管理工作。班级欲想提高教学质量，除了加强教学工作以外，提高管理水平也是必不可少的。简而言之，班级教学工作和管理工作是班级和谐建设的核心内容，两者相辅相成，不可或缺。小学班主任要想通过管理来提高教学质量，关键是要对教学指导思想中存在的问题进行革新，小学班主任要端正教学态度，激发自身的教学积极性，保持高度热情，从而专注教育学生。
        一、概念解读及理论基础
        首先“和谐”作为一种协调关系具备一定的整体性，在教育领域中这种整体性即指学校，又指班级，如果将一个班级作为一个整体，那么班主任与小学生则是构成这一整体的基本成员，所以和谐师生关系指的是班主任与小学生之间的一种协调关系。从哲学层面上分析，和谐师生关系强调班主任与学生之间相宜相生、相辅相成；从心理学层面上分析，和谐师生关系强调师生之间的健康行为和心理上的满足，所表现出的状态是美好的、积极的、愉悦的。其次对和谐师生关系的意义进一步分析，教育价值论认为完美发展的师生关系就是和谐的师生关系，而当下民主平等的师生关系也是和谐师生关系的一种体现形式，如果单纯的从人际交往的角度上看，情感交融的师生关系也可以作为和谐师生关系的一种体现。
        二、小学班主任如何构建与学生和谐关系及路径
        （一）投其所好，拉近师生距离
        想要形成平等和谐的师生关系，班主任应当尝试与学生做朋友，多了解学生的各种兴趣爱好，在班制管理以及日常生活中投其所好，就能够拉近师生间的距离，有效促进师生关系的和谐。班主任需要对自身扮演的角色不断地进行丰富，不仅是班级管理中的严肃形象，也应该是对学生关心爱护的形象，还应该是亲切友好的朋友。班主任需要加强师生间沟通的关系，改善沟通的形式。

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例如，在班级中小刚和小黑是很好的朋友，经常在课间一起去玩乒乓球，逐渐两人之间就形成了默契的关系，两人在生活学习中遇到问题了就会相互倾诉，却很少和班主任进行沟通。班主任在这种情况之下就可以多和两个学生沟通，参与到二人的乒乓球运动中，偶尔陪学生玩一会乒乓球，逐渐就能够和两个学生之间形成良好的关系，对两个学生的了解也越来越深，两个学生在遇到事情后就会更倾向于寻找班主任进行诉说，师生间的关系就会逐渐变得和谐。
        （二）认可与尊重学生
        班主任在开展班级管理工作的过程中应明确小学生无论接受怎样的教育、经历怎样的生活事件，都无法在小学期间从认知水平、经验能力等方面超越自己，所以班主任应给予小学生一定的认可，围绕小学生、善于做对比。通过对比小学生在不同时间段的差异给予小学生鼓励与认可，当小学生遇到困难与失败时给予其尊重，引导小学生以平稳的心境面对困难。自尊是小学生向上的动力、是小学生精神的支柱，所以班主任还应在处理小学生失败和小过错的环节中给予一定的宽容。例如在班级大扫除之后，班主任表扬班级学生的劳动成果，并借助此机会向在班级中公开鼓励和赞扬“内向”、“胆怯”、“不自信”的小学生，使其更喜欢参与集体活动。
        （三）以物质文化为和谐班级建设提供基础
        对于小学生而言，是易受环境影响的群体，由此构建和谐的物质文化对学生的发展有着不可替代的作用。小学班主任应该致力于打造一个和谐充满正能量和现代气息的班级，增强学生的自豪感和荣誉感，让班级教师在充满爱和魅力的文化当中教学，让学生在充满和谐温馨正能量的文化班级中得到发展。注重班级的物质文化建设，也就是要注重班级每一处的自然景观、每一个角落，让文化渗透到班级的每一个地方。结合现代文化特点，小学班主任可以建设教师文化展、学生文化展、小小涂鸦墙、娱乐休闲展等多种文化形式，借助教学教师和学生的智慧，构建艺术文化建设，从而让班级的每一个墙面每一个角落都能够融入教师和学生的智慧，让班级的每一处都能够展现文化特色。潜移默化的物质文化影响着全班师生，让学生在班级的每一处都能够感受文化的熏陶和感染，进而促进学生发展。
        结束语
        综上所述，小学阶段是教育的初始阶段，也是为学生打基础的一个阶段。在这个时期班主任需要更加注重和学生之间形成和谐的师生关系，这样才能够更好地促进学生的健康成长。并且这种和谐关系的构建也能够让班主任更容易获得学生的认可，有利于班级管理工作的开展，建立更好的班级环境，为学生的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]王科展.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:2.
[2]杨天虎.如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].当代教研论丛,2020(09):111.
[3]赵国平.浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J].新课程,2020(38):206.