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体育课“二五五”教学模式的探究

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：张义伟

[导读] 根据当前社会独生子女多，学生交流和创新协作意识交差的现状。为了更好地发挥体育课教学作用，让学生身心得到健康发展，我们在体育教学中运用了“二五五”教学模式。

张义伟湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学 441000
【摘要】根据当前社会独生子女多，学生交流和创新协作意识交差的现状。为了更好地发挥体育课教学作用，让学生身心得到健康发展，我们在体育教学中运用了“二五五”教学模式。
【关键词】体育教学，“二五五”教学模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-135-01

        自推行动素质教育以来，为了贯彻落实基础教育改革精神，我们进行了大胆的实践与创新。我们根据教学内容和学生特点在体育教学中开展“二五五”教学模式的教学活动，大家一起揣摩“二五五”教学模式的教学活动，一起揣摩“二五五”教学形式，并用诸多学科的综合知识横向联系，使学生通过合作学习取得更大的进步。整个教学过程通过运用提问、思考、讨论、评价、创新学习等学法，为学生提供参与教学活动的机会，充分发挥学生的主体作用，促进学生群体合作意思和能力的双重发展，从而达到了提高教学质量的目的。
        “二五五”学习通常以集体授课为基础，然后以小组活动为主要形式展开，最后通过评估，评定小组学习的效果，对于学习效果不理想的小组分开原因，找出改进的策略。例如：武术课，教学根据教科书中学生活动园地的思路，采用合作学习和研究学习的方式武术操的教学。
        （1）教师首先用“抱拳礼”引出武术教材内容，引发学生学习的兴趣，紧接着从学生熟悉的小说，影视作品入手，让学生自由表现各种武术动作，激发学生的兴趣。这些是集体授课环节。
        （2）教师并不急于进行完整示范动作，而是将学生分成六有一组，引导学生观看武术操1——4动作图解的挂图和文字要点说明，各小组内的同学共同进行观察，尝试，思考和讨论，模仿动作造型，摸索动作路线，共同学习这些动作，互相指出差距，帮组团体提高动作质量。教师担任顾问，从旁指导，通过引导学生将自己的动作造型与图解进行比较，改进动作技术，培养学生自学自练的能力。
        （3）在学习过程中教师让不同的组进行集体和个人的展示，共同评估，并通过奖优惩劣的方式来激发学生的学习热情，形成一个个学练高潮。学生掌握动作技能，锻炼了身体，从而取得良好的教学效果。

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        传统的武术教学常用的是“教师示范－讲解—学生模仿—练习—教师评价”这种再现教学方法，往往会出现学生学的积极，练得被动等情况。而这节武术课采用“学生分组练习、独立思考、相互讨论、相互点拨、相互评价、自练、合练、教师点拨、互相展示”的教学过程，充分发挥学生的积极思维及小组集体的相互合作力量。使学生学会观察与思考，学会学习与应用，学会合作，体现了教师力求使学生从 “学会”到 “会学”的新思考，转变了学生的学习方式。
        与传统学习方式的集体授课不同，“二五五”学习中要为小组活动留有足够的空间。示范、讲解过程应力求简要清晰，有一定的启发性和探究性。以利于激发学生兴趣，进行合作学习。
        同样，典型意义上的合作学习中，其小组活动与传统教学中的小组活动也有着重大区别，这主要表现在传统小组往往是由伙伴分组或同质分组，是以提高教学效率和进行区别对待为主要目的，而合作学习小组则主要是异质分组，多由性别、体能、运动技能水平或能力倾向不同的小组成员构成，具有一定的互补性，强调在体育教学中的集体配合和人际交往。前者为互助合作奠定了基础，后者又为保证各班各小组间展示公平竞争创造条件。一个小组通常为3-6人，并且在小组活动中强调每个人要有一定的责任，分工明确。通过职责明确，适合不同人能力倾向的小组分工可以有效地提高合作学习的效果。
        现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会，合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉。要完成这个共同的任务就必须由全体成员齐心协力，共同分担责任共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。达到适应社会的目标。
        “二五五”的教学模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，改变学生的学习态度。培养了人际交往的能力，增强了主体意识，同意地拉近了学生与学生，学生与老师之间的距离。对教学任务的完成，起到了促进作用，促使体育教学更加符合国家基础教育课程改革标准要求。
参考文献:
【1】吴也显教学模式研究法[].教育研究，1992( 1 ).
【2】毛振明.体育教学模式论[].体育科学，1998( 5 ).
【3】金钦吕.学校体育学[M]北京:高等教育出版社, 1996.
作者简介：姓名：张义伟；性别：男；年龄：43岁；职务：政教主任；职称：小学高级；工作单位：湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学；邮政编码：441109