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运用微视频增添小学数学课堂趣味性唐太立

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：唐太立

[导读] 由于当今时代教育的不断改革，传统的数学教学方式已经越来越不被人们所接受。由于互联网越来越受到人民的关注，所以在互联网背景下的微视频，做为一项数学教学的全新教学形式，不仅成为了互联网教学大开发重点内容之一，也是在中学数学教学上被广泛的应用开来。本篇论文就是围绕着小学谈一谈在微视频辅助教学下如何曾天课堂趣味性说一说具体的应用策略。

唐太立广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】由于当今时代教育的不断改革，传统的数学教学方式已经越来越不被人们所接受。由于互联网越来越受到人民的关注，所以在互联网背景下的微视频，做为一项数学教学的全新教学形式，不仅成为了互联网教学大开发重点内容之一，也是在中学数学教学上被广泛的应用开来。本篇论文就是围绕着小学谈一谈在微视频辅助教学下如何曾天课堂趣味性说一说具体的应用策略。
【关键词】互联网背景小学微视频小学数学教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-185-01

        微视频是当今教育界，教学发展中出现的一种新型的教学方式，微视频不单单只是一种在互联网上火热的教学资源开发形式，在中学课上的应用也是十分广泛的。微视频，与传统教学相比，微视频则更关心创设一种更为真实的教学情景为目标。这可以让广大的学生们在学习的途中可以得到更加宽广的眼界以及客观的知识传达内容。
        一、微视频的基本概念和意义
        微视频是指在当今发达的科学技术基础下，按照人们的认知规范来呈现出一种较为零碎化的学习内容，以及学习过程，甚至是拓展教材的结构化数字资源的一种互联网课程。为了让当今广大的学生们，可以自觉独立的完成学习内容，并且可以取得相应的学习成果。微视频的这种教学方式可以通过细致的信息教学设计，用多媒体的形式呈现出复杂的知识点，或者是用简短的教学语言来完成相应的教学活动的内容。微视频其实主张的是让学生们主动的去学习，而微视频的教育最终目的是让教师们用最佳的教学效果，设计出最精致的信息化教学内容。微视频是以多媒体的方式进行教学的，微视频的视频内容其实就是用某个知识点，或者是某个教学片段，在短时间里完成较为具体的教学内容。所以对于我们教师而言，最重要的就是要从学生们的视觉角度去出发来制作微视频，而不是以教师的角度出发来制作微视频，让学生成为微视频的主人。微视频与传统课堂相比，所突出的教学特点就是教学时间比较短，教学的视频是微视频的最主要的内容。根据在这个学龄段的中学生们的思维方式和学习方法，微视频的教学时间一般为十到15分钟，最长的微视频也是不超过二十分钟的。所以与传统40到45分钟的课程相比，微视频就是碎片化的教学，或者是课程片段。第二个教学特点就是微视频的教学内容比传统教学课堂少很多，微视频在本质上主要是，突出课堂教学多个知识点中，某一个知识点的教学，或者是反应课堂中某一教学内容或教学环节的教学方式的课程。与传统课程中要在规定的时间内完成多个教学知识点内容相比,微视频的教学内容则更加简短明了，所以我们就将这种教学模式称之为微视频堂。在一个就具体一个课程就是一个主题,这样可以使教师们的教学方法，教学环节更为具体。

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        二、在课堂中微视频发挥的作用
        1、以数学教学内容为出发点
        当代将微视频应用于数学教学的教学实践中来，是要求教师在准备课程的过程中，精于设计和选择相应的微视频使课堂教学变得生动有效。一般来讲，对于当代小学数学教师来说，独立设计微视频是非常有困难的，不仅需要具备相应的录音，录像的设备，还需要拥有后期剪辑制作的互联网技能。如果非专业人士效果还可能会不尽人意。在微视频的整合阶段，教师们应该，依靠教学内容，用远程的教学资源为手段来收集相应的课堂教学内容的相关视频。
        2、利用微视频来讲解重要的课堂知识点
        微视频在课堂教学的过程中的主要作用是，对关键和困难的知识点进行一个课外的解释。在小学数学教学的过程中，教师应该运用科学的方法，有针对性的来强调课堂中所遇到的重难点。这是是对加强学生们的个人理解，提高学生们的学习能力与学习效果，是有积极作用的。总地来说，在现代教育背景下，微视频教学与小学数学相结合，是更利于学生们激发他们的学习兴趣，营造一种快乐和谐的学习氛围的。因此教师们应该将备课，教学，科学的融入到课堂教学中来，并应用课堂微视频吸引学生们的注意力，突破教学上的难点重点。
        三、微视频充分的增添了课堂的趣味性
        微视频可以创造出一种有趣的教学氛围，可以让学生们体验到学习数学是快乐的。兴趣是学生们一生中最好的引导者，在学习的过程中只要学生对所学的内容产生了乐趣，这样才能促进他们有强烈的学习欲望，从而表现出对知识的渴望并积极努力的学习。由于当代中学生仍处于思维的形成阶段，他们对直观的图像是接受能力非常强的。在整个教学的过程中，教科书出现的知识，通过微视频来呈现给同学们，这有利于学生去集中注意力的理解知识点。鲜艳的色彩和直观的动画图像都可以使学生对于该知识点产生相应的兴趣。这样就可以让我们的教科书变得“活”起来。教科书一旦生动有趣，学生们学习的过程就是非常享受的。微视频还可以调动学生们的视觉听觉，从而来引导学生们主动的去学习语言。教学是教与学的两面性活动，尤其是在微视频的帮助下，这个活动可以极大的发挥出其教学效果。教师如果想要有效地发挥教学作用，应该设置疑问，或者对学生进行引导和点拨。且根据老师的疑问引导和点拨主动的在课程中获取知识，课堂学习的主体是学生，而不应该是教师，教师应该让学生们全身的细胞都动起来。只要学生们积极参与到课堂中来，课堂的教学氛围就会变得愉快，因此，课堂的教学质量和学习效率将会达到事半功倍的效果。
        结语：
        在小学数学课堂教学过程中，将微视频的教学视频和教师的教学内容科学的融合起来，对于整个小学数学的教学效率的提升是有极大推动作用的。小学生的学习特点就是要以自己感兴趣的知识内容为学习主体，广大教师们要认识并且可以利用小学生的这一个学习特点，来创建一些让学生们喜欢动手参加的教学环境。从而激发出学生对于学习数学这一科目的乐趣。
参考文献：
[1]交互式电子白板在小学数学课堂中的应用[J]. 何其俊. 华夏教师. 2019(25)。
[2]微课构建小学数学高效课堂的探究[J]. 浦祝志. 科学咨询（科技•管理）. 2020(01)。
[3]新媒体下易加互动平台在小学数学课堂的应用[J]. 闫晓栋. 计算机产品与流通. 2020(02)。