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试析初中英语教学中如何发挥多媒体的辅助作用

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：王汉强

[导读] 随着新课改的深入推进，我国初中英语的教学模式不断调整，英语对于初中生来讲是一项非常重要的学习科目，主要培养学生的英语表达能力，而要想提升学生的英语学习能力，就要完善教学体系，采用先进的教学方法，提升学生的英语学习兴趣，只有学生对于某件事物产生好奇心，才会使得学生对其产生强烈的探究心理。而随着数字化信息技术在初中英语教学中得到应用，有效提升了教师的英语教学效率，也使得学生的英语学习水平得到有效提升。

王汉强山东省滨州市无棣县水湾镇中学 251900
【摘要】随着新课改的深入推进，我国初中英语的教学模式不断调整，英语对于初中生来讲是一项非常重要的学习科目，主要培养学生的英语表达能力，而要想提升学生的英语学习能力，就要完善教学体系，采用先进的教学方法，提升学生的英语学习兴趣，只有学生对于某件事物产生好奇心，才会使得学生对其产生强烈的探究心理。而随着数字化信息技术在初中英语教学中得到应用，有效提升了教师的英语教学效率，也使得学生的英语学习水平得到有效提升。
【关键词】初中英语;多媒体;辅助作用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-200-01

        引言
        英语是语言应用类学科，英语教学的根本目的在于生活中更好地应用，为了不断加深初初中生对英语学科的理解和掌握程度，很多英语教师在课堂教学过程中都在积极探索多媒体教学设备的应用，文章结合初中英语教学实际来展开多媒体辅助教学的探索。
        1多媒体辅助教学活动的特点
        多媒体辅助教学活动在开展过程中能够很好地体现出多样性的特点，因为在多媒体辅助教学活动开展过程中，教师能够将形式多样的教学素材清晰地向学生进行展示，学生可以在多媒体辅助教学设备的引导下对文字资料、图像资料以及学生非常感兴趣的Flash动画等内容展开学习，由于这些内容深受学生喜欢，因此可以很好地促进学生英语学习。利用多媒体辅助教学，还具有课堂教学效率高的特点，因为在多媒体辅助教学模式开展过程中，教师在备课环节需要精心准备教学课件和各种教学素材，所以在对学生进行教学的过程中，教师不需要浪费时间在黑板上对学生进行板书，而且利用多媒体来辅助教学，还能使教学活动更加生动，能够为学生营造出英语学习氛围，使学生能够快速融入教师所创造的教学情境中，由于这种教学资源形式非常多样，教师可以积极运用多媒体来更好地辅助课堂教学活动的开展。
        2初中英语教学中发挥多媒体辅助作用的措施
        2.1营造教学情境，激发英语学习兴趣
        英语学习离不开真实的语言环境，在初中英语教学过程中，语境制约着学生英语能力的提升。传统的英语教学模式中，整节课都是教师在讲，学生只能被动地接受，学生很少能主宰和参与课堂教学的机会，这种传统的教师讲解的教学模式无法发挥学生的主观能动性，这与新课程改革的要求极为不符。多媒体技术在初中英语教学中的应用，可以实现教学资源的整合，教师可以借助信息时代的优势，借助互联网挖掘比较优质的教学网络资源，合理地设定课堂教学环节。教师可以借助生动的画面以及优美的图片和高质量的学习视频开展英语教学，为学生创造良好的学习环境，在有利的语言环境中带领学生思考问题，结合学生的具体情况开展情境教学，在相关的语言环境当中培养学生的听、说、读、写能力。情境教学的开展不仅有利于学生语言交际能力的提升，还能够帮助学生获得良好的情感体验，在此同时树立学习英语的信心，促进学生的进一步发展。

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例如在七年级学习“Canyouplaytheguitar?”这一部分内容的时候，教师就可以利用多媒体为学生播放吉他演奏视频，这样可以将课本中的教学内容和现实相结合，最终吸引了学生的注意力，使得学生很快融入课堂教学中来，让学生发现英语学科所具有的趣味性，从而能够积极主动地投入英语学习当中。
        2.2营造情境，贴近生活，构建高效课堂的氛围
        教学过程就是师生之间情境活动相互认知的过程。当前阶段有很多教师在进行英语授课过程中总有高人一等的现象，这种情况对于教学来讲，是不利的。教师要明白，课堂是以学生为主体，教师为辅助的，双方只有处于平等的立场，进行良好的沟通，才能构建一个良好的高效课堂氛围。当学生充满愉悦的学习心情时，才能全身心地投入到学习中。教师在进行英语教学中，教师首先要放低对学生的要求，保持先学后教的心态，先让学生大胆说出自己的看法，不怕学生出现错误，要对学生进行鼓励，畅所欲言，先让师生之间处于平等的地位。对于学生学习中描述不完全或者描述错误的地方，教师再进行补充或者指正。对于一些基础较差，容易犯错误的学生，教师不能只是对其进行批评，在对其指正的同时，还要对其进行鼓励，当学生树立一定的自信心后，对于班级举办的各项教学活动会积极主动地参加，这样对于教师后面的教学才能起到事半功倍的效果。教师在教学中，要将数字化信息技术充分利用起来，课上运用多媒体等教学设备模拟生活情境进行教学，课下进行真实情境教学，将虚拟与现实有效结合，才能将教学的效果充分发挥出来。
        2.3设计配音活动
        分析现在学生英语能力发现，学生口语能力均处于薄弱状态。因此，教师在初中英语教学活动中，应为学生口语的锻炼，设计相应的学习环境，为学生展开口语交流创造条件，如此，方可推动初中英语口语水平的提升。
        2.4开展语法训练
        借助多媒体开展语法训练可以帮助学生解决传统写作中的不足，提高写作的规范性。在写作教学中发现一些学生因词汇基础掌握不扎实，在语法运用等方面表现除了一定的不足，最终也就造成了学生英语写作质量不高。因此在教学中教师就可以借助多媒体展开语法训练，培养语法基本功，让学生在写作中能够熟练运用应用，表达自己的真实想法，写出高质量的文章。所以在教育中教师要主动观察学生，掌握学生在写作中的难点，将不容易理解和难以掌握的语法制作成专属可见，组织学生参与语法训练。
        结语
        在初中英语课堂教学活动中，多媒体教学设备的应用对于不断改进和优化初中英语教师的教学工作具有非常重要的意义，为了更好地促进此项教学活动的开展，建议教师在教学过程中，要不断加大对多媒体教学技术的学习，认真做好教学设计，紧紧围绕提高学生对英语知识的应用来开展课堂教学，使教学活动真正发挥出最大的功效。
参考文献
［1］王志鹏．多媒体辅助教学在初中英语教学中应用［J］．校园英语，2020(2):187．
［2］张亚君．浅析如何在初中英语教学中运用多媒体辅助教学［J］．校园英语，2019(52):218．
［3］朱锋萍多媒体辅助初中英语视听说教学初探[J.新课程学习（下），2011年，05期.
［4］胡丽妃英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南科技学院学报，2006年，01期.