保山中等专业学校（保山技师学院）
摘要：金融专业已经成为近几年最热门的专业之一，许多院校也专门设立了该专业作为人才培养方向，近几年的人才市场需求和高校人才供给仍出现了结构失衡的问题，一方面是企业缺乏人才，另一方面是高校就业的困难，高校立足于人才培养，而人才培养中素质培养尤为重要，在国际化程度加深，中国处于转型关键时期的大背景下，高校人才素质培养也面临着诸多挑战。针对这个问题，笔者认为可以从新闻入手，将财政热点新闻结合高校人才培养模式对金融专业课堂教学进行改进。国际化金融人才结合了国际化人才以及金融专业特点，本文旨在探讨在金融课堂教学中确立以财政热点为中心的培养机制，充分把握人才市场导向结合素质教育，协调学生个体，高校组织以及社会需求各个方面，促进高校人才素质培养的完善，为国家金融专业做出人才培养贡献。
关键词：热点发现；金融专业；财政新闻热点
引言
随着互联网的技术发展，信息技术的高速扩展，全球经济的蓬勃发展，金融理财也逐步走进现代人的生活，诸如股票、债券、基金等金融领域类的投资理财产品得到越来越多人的关注和参与。新闻资讯作为人们获取最新金融领域动态的第一途径，其重要性不言而喻。随着互联网网络的日益普及发展，信息的爆炸式产生，让金融领域用户面对海量的金融资讯，显得无法适从，无法快速找到最能把握现在金融领域的发展趋势的资讯。如何能够在第一时间提供能准确把握金融资讯热点，掌握用户所关心的金融发展方向，能确实提供有效的信息的金融资讯，成为金融资讯页面展示的亟待解决且具有重要意义的问题。
1、目前金融专业课堂教学存在的问题
金融行业本身就是各种风险的大集合，而互联网本身又具有“放大镜”的特点，对传统金融专业课堂教学专业课堂教学的风险起到推波助澜的作用。随着财政热点金融对传统金融专业课堂教学专业课堂教学的渗透，互联网安全问题所带来的安全事件频发。2013年6月，某银行网上银行支付出现问题，“超级网银”授权漏洞风波爆发。骗子利用网银漏洞诱导用户进行授权，从而骗取客户大量资金；2013年8月，P2P平台“网赢天下”由于大量投资者撤离资金，无法兑付，最终破产。该平台仅运行4个月，其成交额近7.8亿元，破产后仍拖欠近1.8亿元，数千名投资者无法收回本金；2014年2月世界上最大的比特币交易运营商，因交易平台的85万个比特币被盗而宣布破产；2017年3月我国P2P网贷平台“网贷之家”遭到黑客攻击，引发客户信息安全担忧；2019年3月22日，携程安全支付出现漏洞，可能导致大量用户的身份及银行卡信息被泄露。携程网页官方确认了安全支付问题的出现。“从以上各类安全事件中，我们发现财政热点金融在给大家带来方便快捷的同时，也带来了很多令人担忧的安全问题。财政热点金融的模式在其自身发展过程中会面临不同的风险、安全问题。笔者将互联网发展中的安全问题总结为如下几个方面：包括支付问题、信息安全问题、监管问题。
2、将财经热点新闻融入金融专业课堂教育的措施
将新闻热点融入到金融教育当中，可以有效规避当前金融专业面临的大多数风险。本文在对财政热点金融分析的基础上，通过理论结合实际，就财政热点金融对传统金融专业课堂教学专业课堂教学的冲击影响进行了深入地研究，总结了财政热点金融国际经验及财政热点金融三大产业模式的形态及特征，分析了财政热点金融业对传统金融专业课堂教学专业课堂教学的业务冲击，并实证研究了财政热点金融对货币供应量及金融机构信用风险的影响。全文的分析让我们对财政热点金融业态及特点有了一个清晰的了解，同时，对于传统的互联网机构的发展面临的挑战也有了一定的认识，本文相应的给出以下的措施：
(1)金融教学培养鼓励第三方支付的良性健康发展
第三方支付是目前财政热点金融中产业形态最成型、发展最完善的业务领域。但第三方支付的潜力仍然远远没有发挥出来。特别是在一些新支付领域，比如说二维码支付、声波支付、NFC支付（近场支付）、声纹支付、指纹支付等领域，第三方支付介入的仍然很浅，距离理想的状态还很远。其实这些领域的实际应用范围要比目前正在使用的第三方支付主流方式还要广阔，纵深还要大，所以监管部门尽量不要因为个别的、偶发的安全案例或者一些利益集团的干扰而轻易地限制新支付方式的发展。
(2)结合财政热点拓宽对互联网银行的发展
2014年年中以前，国内并没有真正意义上的互联网银行，直到当年7、9两月才分别有两家互联网银行一一深圳前海微众银行和浙江网商银行获批。这标志着中国互联网银行元年的到来。互联网银行的经营将不再依赖实体网点（或者很少的服务网点），而是主要在网上进行。目前关于互联网银行的限制仍然较多。互联网银行的业务也主要集中在对电商客户的服务上，不能发行信用卡，许多业务仍然要借道传统银行。这些都不利于互联网银行的发展壮大，也不利于发挥互联网银行的“鱼效应”，打破传统银行的垄断壁垒，不利于促进竞争和金融资源的市场化配置。
3、结束语
在当前环境之下的金融专业课堂的教学探索并不是短期就能完成的，这个工程浩大，并且结合财政新闻热点等融入，涉及到学校、教师、学生等主体，只有转变这些传统的观念，不断创新，培养学生获取金融知识，处理信息的能力，同时教师还需要在日常的教学活动中，不断创新教学手段，从而才能有效提升金融专业课堂教学的质量和效率。
参考文献
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[2]严瑞芳，黄明.湖南省金融支持高新技术产业发展的实证分析——基于时间序列数据的模型研究[J].湖南社会科学，2014，（5）：125-127.