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音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践探究

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：华蓉

[导读] 新课程背景下的小学音乐，应重点培养学生对音乐的感知能力。因此，教师需要在课堂中融入多元化的教学元素，不断丰富、不断改革音乐教育方法，营造出一个融洽的社会氛围，也能充分激发学生的探究精神。同时，音乐教育也能培养学生的创造力和感知力，尤其是可积极地在课堂中融入音乐背景及故事，促使学生更乐于在课堂中进行学习。

江西省赣州市崇义县城关小学华蓉 341300

摘要：新课程背景下的小学音乐，应重点培养学生对音乐的感知能力。因此，教师需要在课堂中融入多元化的教学元素，不断丰富、不断改革音乐教育方法，营造出一个融洽的社会氛围，也能充分激发学生的探究精神。同时，音乐教育也能培养学生的创造力和感知力，尤其是可积极地在课堂中融入音乐背景及故事，促使学生更乐于在课堂中进行学习。本文主要分析音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践探究
关键词：音乐游戏;小学音乐教育;作用;实践
        引言
        近几年，在小学音乐教学中出现了过度依赖书本教材，过于重视理论知识的不良现象，学生在音乐学习过程中只是被动式地接受单一教学模式，教师也难以依据学生的认知情况创新教学，导致音乐教学效果不佳。在新课程改革背景下，教师必须掌握灵活多元的教学方法，将它们有效融入新的教学内容，丰富音乐教学的内涵，提高教学有效性。
        一、游戏化教学在小学音乐中的意义
        （一）培养学生的音乐素养
        人在成长的过程当中，情感是重要的催化剂，无论是在学习还是工作，又或是日常的生活，情感会时刻地伴随着人进行各种活动。对于音乐学习来说，音乐专业的学生不仅要学会音律，更多的是要学会理解并且创造音乐，从而通过音乐的学习理解音乐存在的意义，通过音乐的学习更加深入地了解到音乐中民族精神等珍贵的精神内涵，这样的学习过程对于帮助学生切实提高自身音乐素养有极大的帮助。
        （二）帮助学生更加深刻地了解音乐
        在传统的音乐教学当中，小学音乐老师往往采取传统的教学模式进行教学，在整个音乐课堂当中老师处于主体地位，学生在课堂当中难以掌握主动权，还停留在听、记录老师的知识讲解的阶段，这样的教学模式使老师和学生之间缺少了沟通交流。在传统的教学模式下，小学生对于音乐的学习只能停留在音乐知识，以及音乐技能上，这表明学生对于音乐不能产生自身的理解和认知。如果采取游戏化教学，可以极大地改变这样的教学现状，不仅可以有效促进师生之间的情感交流，还可以在音乐教学当中形成良好的教学互动，在这样的交流互动当中，促进学生对于音乐学习的理解，并且也能够促进师生关系更加融洽。
        二、新时期音乐游戏在小学音乐的创新及实践措施
        （一）融入歌曲对唱游戏活动
        歌曲对唱即采用“接歌”的形式开展音乐教学，该方法实施中需要学生结合已学习的乐器、乐曲进行接歌，同时对其进行改变与创新。需要注意的是，教师需在过程中讲述音乐改变的技巧及文字储备。

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该方法的实施措施如下:首先，教师需充分收集适合学生的词曲，并说明民族乐、爵士乐等音乐形式的特点及演奏方式，帮助学生明白不同音乐形式的乐理特点及侵权原因。但是，小学生的词曲创作能力不足，故需要要求学生做好改变汇总，如可根据《三生三世十里桃花》进行重新填词。填词过程中需要注意要与本课所学习的知识点相关联。例如，某位学生依据抗疫方面内容进行了重新填词，并在班级中进行展示与汇编，减少了学生在学习期间的压力。其次，教师需根据学生的作业成果进行分析，并要求学生自行评判、分析哪一位学生的创作能力更好。最后，教师还可诱导学生进行旋律的创作与汇编，其原因是部分学生在唱歌过程中经常跑调，故引导学生根据自己的积累进行自由创作与自由展示，同时说明自身在创作过程中所遇到的趣味事件。通过培养学生的乐感及创作灵感，有利于帮助学生巩固课内所学习的知识。
        （二）营造良好的氛围，激发学生的音乐学习兴趣
        在小学音乐教学中，第一，教师要根据学生的性格特点进行拓展教学，引导学生在音乐学习中具备一定的学习能力和学习思维，提升学生的学习热情和学习主动性。同时，教师要让游戏与音乐教学内容相互结合，从而刺激学生的感官，丰富学生的游戏体验。第二，在设计教学活动前，教师要多与学生沟通和交流，了解学生的兴趣爱好，并将学生的兴趣爱好与游戏结合起来，有效提高教学效率。第三，教师要充分了解游戏只是教学的辅助工具，学生对游戏内容的思考才是教学重点，所以教师开展互动式情境教学，有助于加深学生的学习印象，提升学生的学习效率。
        （三）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣
        小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。
        结束语
        综上所述，小学音乐的音乐教学与音乐创新过程中，教师需积极探讨各类音乐游戏活动，以提高学生的综合能力及学习积极性为目标，将乐理知识渗透至游戏内容中，促使学生在有趣的活动中感受不同音乐游戏、音乐形式所带来的魅力。
参考文献：
[1]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教学,2018(7).
[2]谭海云.音乐游戏在小学音乐教学中的作用及实践[J].教师,2017(5).