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小学劳动教育的实施策略与路径分析张大鹏

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：张大鹏

[导读] 随着社会的发展和人们思想的革新，在现在的小学教育当中也更加重视对小学生进行劳动教育，而且在其他学科中也渗透着劳动教育的相关内涵，希望能够更好的让小学生了解到劳动精神，让每一位小学生能够更好地明白劳动的真正含义。

开封市金明区杏花营镇中心小学张大鹏 475000

摘要：随着社会的发展和人们思想的革新，在现在的小学教育当中也更加重视对小学生进行劳动教育，而且在其他学科中也渗透着劳动教育的相关内涵，希望能够更好的让小学生了解到劳动精神，让每一位小学生能够更好地明白劳动的真正含义。而且纵观历史来看，每一个时代的奉献者、每一位杰出的科学家、每一位劳动的人民都在诠释着真正的劳动精神，这种精神更是成为了推动历史前进的极大动力，也是无可比拟的历史价值。除此之外，这些劳动奉献者们所展现的精神内涵更是能够成为教育当代小学生的重要素材，更好地帮助小学生塑造正确的三观，进而提升小学生的整体综合素质。
关键词：劳动教育；小学教育；实施策略
        前言：在全国教育大会上，习总书记更是把“劳”字纳入了我国全面发展教育理念中，并且提出实行劳动教育是素质教育的重要内容，这也是贯彻党的教育方针的基本要求，劳动教育也是能很好培养学生核心素养的有效途径。从古至今，劳动一直作为正面教材对人们谆谆教导，在现代更新延伸出了创新精神和工匠精神，这些都是立在劳动的基础之上的，中小学生作为祖国的未来栋梁，更应当明白劳动的含义所在，同时劳动也能更好的给学生创造更加光明的未来。这也就给小学教育工作者提出了更大的警示，在一定程度上增加了教师的教学压力，但是能够较好的推动我国教育的发展。接下来就根据在小学劳动教育中的相关实施策略与路径进行具体分析。
        一劳动教育的内涵与意义
        劳动教育一直以来都是十分重要的，劳动的内涵与意义也在随着社会的发展而不断进行革新，也有越来越多的例子印证了劳动教育在推动小学教育发展上的重大作用。给小学生开展劳动教育不仅是为了让小学生能够掌握必备的劳动技能和习惯，为他们以后的日常生活打下良好基础，也是为了能够促使小学生树立正确的三观和对劳动的观念和态度，激发出小学生热爱劳动和劳动人民的热情。除此之外，劳动教育是能够延伸的，例如“以劳树德”“以劳启智”“以劳育美”等等，这些能够更好地促进小学生的德智体美劳全面发展。而且也能够让学生明白劳动最光荣这句口号的含义，让一代又一代的小学生成为真正的国家栋梁，做社会主义合格接班人，为我国以后的发展创造更加美好的未来。
        当今社会同以往相比有了很大的改变，现在更加要求学生具有创新能力和全面综合素质，而创新的根源就来自于劳动实践，对学生以后的个人发展来说，劳动教育能够较好的提升他们以后的人生幸福指数。
        二小学开展劳动教育的有效途径
        小学是一个比较特殊的教育阶段，学生在小学阶段更容易养成良好各方面习惯，由此可见，在小学教育时期就给学生开展劳动教育是十分正确的，此阶段也正是培养学生德育教育的好时期。
        2.1分学段实施劳动实践，提高劳动教育的有效性
        在我国，有很多家长的教育理念比较传统，认为学生最重要的事情就是学习，无需去做学习以外的事情，比如说，很多家长都不让学生去帮助自己做家务，也有很多家长认为学生在当今社会不应当在吃劳动的苦了，这种观念是比较狭隘的，而且不利于小学生养成正确的劳动观念，那么老师就应当帮助家长进行思想革新，并且进一步培养小学生的劳动能力。

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        经过观察我们会发现，有一些小学生并不会自己穿衣服、叠被子等等，虽然说小学生的动手能力比较弱，但是像穿衣服、叠被子是他们必备的一种生活技能，老师和家长就可以先从这些劳动技能方面着手对他们进行培养。除此之外，小学生天性活泼好动，比较喜欢室外活动，那么老师就可以抓住小学生的这些特点进行劳动教育。例如，选择天气较好的一天带领学生去公园种植花草树木，再或者是举行班级养护动植物的小活动，可以鼓励学生养一些简单的花草树木、比较常见的小动物等等，并且鼓励学生在养殖过程中多多进行观察，这样小学生会更有成就感。
        2.2创造丰富劳动实践机会，鼓励学生参与合作劳动
        劳动不是口头上的，劳动是实践。在给小学生开展劳动教育时，并不是举行讲座、开展劳动一教育课就能够完成的，而是要找寻更多机会带领学生进行劳动实践。例如，在学校条件允许的情况下可以给小学生一片空地进行农业种植，老师可以带领学生种植一些简单的花果蔬菜，让学生真实感受翻地、除草、浇水以及后期施肥这些劳动，这样在后期瓜果蔬菜长成时期小学生的劳动喜悦会更大，对劳意义动的真实感受会更加强烈。再例如，老师可以带领学生进行社会实践，可以带领学生去敬老院帮助老人进行卫生大扫除。除此之外，老师也可以将小学生进行分组，给每个小组布置不同的劳动任务，并且告诉他们要互相合作才能完成任务，这样能够较好地培养小学生的合作劳动能力，进一步增强他们对责任意识和劳动意识的领悟能力。
        2.3师生合作劳动探究，亲子劳动实践感悟
        在当代社会，很多家长都会忙于工作而忽略小学生的学习情况，对小学生更多的是金钱支持缺乏了实际陪伴，那么老师就可以结合实际情况开展亲子劳动教育活动，鼓励更多的家长抽出更多的时间来陪伴学生。而且也要让家长明白给学生开展劳动教育是学校老师和家长共同的责任，当彼此进行联动会更好地帮助小学生增强劳动实践感悟。除此之外，家长可以在和学生日常相处的时候给小学生提供劳动机会，例如，鼓励小学生帮助自己扫地、叠衣服，再或者是家长和孩子一起做简单的甜点、面食，让学生能够在家庭生活中感受到自己劳动的存在。还有就是家长要让学生记住父亲节、母亲节这样的节日，利用这些节日较好地对学生进行一些传统美德的教育，让学生明白孝敬父母、尊重老人的重要意义。当家长和老师共同做学生劳动的指导者时，学生能够受到更多的劳动教育，而且意识和能力也能进一步得到提升。同时，家务式的劳动教育恰好弥补了学校无法提供给学生的机会，能够帮助小学生形成对劳动的全面认识，也能更好地丰富小学生的劳动知识与技能，劳动教育的真实意义，也能更好地展示出来。
        三.结束语
        从古至今，劳动最光荣这句口号从未改变，劳动的意义和内涵也在不断的充沛，而且对于小学生来说劳动教育也是十分重要的，劳动更是一切知识的源泉，学校和家长应当重视对学生进行劳动教育，要多方面鼓励学生进行劳动实践，更好地让小学生在劳动中促进德智体美劳的全面发展，这样也能更加适应当代社会对人才的需求，也是给小学生提供了一个更加美好的未来。
参考文献：
[1]彭陈中."小学优秀传统文化教育的实施策略与路径."教师?.(2017).Print.
[2]陈建波, 游宗英. 新时代大学生劳动教育现状及提升路径分析[J]. 当代教育实践与教学研究, 2020(4).
[3]燕晓飞, 赵鑫全, 赵明霏. 新时代高校劳动教育与产教融合协同育人的路径分析[J]. 北京教育(德育), 2019, 000(004):P.89-92.
本文系：2020年度河南省基础教育教学研究项目《农村小学劳动教育助推立德树人的研究》（JCJYC20260204）研究成果