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融入核心素养的初中数学课堂教学策略探究

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：穆菊艳

[导读] 数学教学应该是一个不断追求高效化发展的过程，高效的课堂氛围能够充分点燃学生的学习热情，也能够在很大程度上缓解学生的学习压力和负担，让学生在尽可能短的时间内完成尽可能多的学习任务，实现对知识技巧的轻松理解和消化吸收。构建数学高效课堂能够满足数学教育创新的要求，同时也有利于学生数学学科素养的发展。

贵州省毕节市七星关区杨家湾二中穆菊艳 551716

摘要：数学教学应该是一个不断追求高效化发展的过程，高效的课堂氛围能够充分点燃学生的学习热情，也能够在很大程度上缓解学生的学习压力和负担，让学生在尽可能短的时间内完成尽可能多的学习任务，实现对知识技巧的轻松理解和消化吸收。构建数学高效课堂能够满足数学教育创新的要求，同时也有利于学生数学学科素养的发展。在核心素养理念的指导之下，数学教师要着力建构数学高效课堂，引入创新性的教学方法，引导学生找寻更适合的学习模式，从而提高学生综合素质。基于此，以下对融入核心素养的初中数学课堂教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养；初中数学；课堂教学策略；探究
        引言
        数学核心素养的培养是素质教育的体现，融入数学核心素养的课堂教学会促使教师关注以下几个方面:在教学的设计中更加注重体现学生的思维活动、在课堂教学的组织中采用科学合理的策略，在课堂的教学效果中追求学生思维与能力的提升、在课堂的评价上从更多的维度对学生进行科学全面地评价，让学生学会主动学习，通过对数学知识的不断深入探索和实践，促进自己数学综合能力的全面提升。
        一、创设适当的教学情境，激发学生的学习热情
        要有效培养学生的核心素养，教师就要善于创设适当的教学情境，教师在进行课堂教学之前精心设计一个合理活泼的教学情境，来引发学生的认知冲突，能够使学生产生强烈的好奇心和求知欲，有助于培养学生的积极性，让学生产生探索知识的兴趣。因此，教师在上课之前应该精心备课，深度挖掘教材内容，平时多注意和学生之间的沟通，了解学生的生活背景，设计能够吸引学生兴趣的课堂情境，激发学生的学习热情，通过合理情境的创设来更好的展开本堂课的课堂教学，有效促进学生核心素养的形成。帮助学生用学科的眼光观察现象，发现问题、表达问题。例如在学习《几何图形》时，可利用多媒体向学生展示生活中的经典建筑图片，比如鸟巢、水立方、悉尼歌剧院等，告诉学生生活中这些美好的事物都和数学有着很大的关联，这些建筑本身就包含着许多几何图形的知识。利用这些美好壮观的建筑将学生的注意力都吸引过来，让学生发现几何图形之美，从而对于学习几何图形知识的欲望更加强烈，为顺利展开之后的课堂教学打下基础，通过创设情境来进行导学互动的目的也就达到了。
        二、联系生活实际，让学生感受数学魅力
        要有效培养学生的数学核心素养，教师在对知识的讲解过程中还要善于将教材内容联系实际生活进行讲解，利用学生熟悉的生活化元素，有效提升学生的理解能力。数学是一门实用性非常强的学科，我们日常吃穿住行都要用到数学思维，学好数学能更好的帮助我们生活。

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同时，日常实际中的许多案例也能很好的运用到我们的理论学习中。教师在设计课程的时候应该多加留心，适时地增加一些实际的案例到课堂教学中，这种熟悉的日常案例能更好地帮助学生理解晦涩的理论知识，同时也能增加课堂教学的趣味性，使学生能更好地参与到教学活动中。例如，在学习《数据的收集整理与描述》时，教师就应当充分利用学生熟悉的生活元素展开教学，引导他们学会自主收集整理归纳数据，首先，教师可在课前询问学生平时都喜欢收看哪些电视节目，知不知道平时经常听到的收视率是怎么得到的?根据同学们的回答展开后面的教学。然后，引导学生对数据进行整理，为了更直观地看出数据信息，再进一步引导学生绘制条形统计图和扇形统计图来描述数据。通过这种师生互动的教学形式，一步步引导学生对知识进行更深层次的思考，并主动进行实践，在思考和实践过程中教学效率也得到进一步提高。
        三、树立科学教学观
        随着课堂深化改革的推进，为了提升课堂教学质量，教师要更新课堂教学观念，从落实核心素养培养需求与构建高效课题的教育主旨出发，让高效课堂与核心素养的培养真正落到教学实处。为此，初中数学备课过程中，教师要认真研读课程标准、教材文本内容，积极有效地将课堂知识同核心素养培养有效联系在一起。例如，在教学“圆锥侧面展开图”知识中，教师先提供一个马路施工的圆锥塑料模型，接着带领学生将这个马路施工圆锥模型用剪刀给剪开，并将剪开的圆锥侧面模型给学生展示。当然，教师可以用多媒体教学设备播放圆锥侧面展开图的网络视频，让学生能多角度地去理解。在初中数学教学改革过程中，注重学生应用能力的培养及提升尤为关键，教师要根据教学需要用多元化的教学方式让学生理解数学知识。如课上教师用剪刀剪开圆锥模型，并展示剪完后的侧面展开图，再让学生观看视频，这有效地打破了以往教师“口说”的教学，用真实模型带着学生去理解知识，让学生在课上跟着教师的剪刀操作去理解，有效提升了学生的学习效率。
        结束语
        高效课堂是当代教育的要求，也是国家培育优秀人才的需要。新时期需要综合型人才，而通过高效数学课堂的构建，可以提高学生的数学能力，为学生的全面发展提供动力，也能够不断增强教师的教学实力，推动教育综合水平的提高。初中数学教师在高效课堂构建当中发挥着重要作用，需要在课堂构建当中把学科核心素养作为重要指导，牢牢把握课程改革要求，以便将大量的最新教育成果应用到数学教学当中，培育现代化人才，为高效课堂发展提供源源不断的动力和能量。
参考文献
[1]江兵.核心素养融入初中数学课堂教学的实践[J].数学大世界(下旬),2020(10):27.
[2]严书其.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略探究[J].考试周刊,2020(66):91-92.
[3]程斌.基于核心素养理念下的初中数学课堂教学策略的有效性[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(12):36.