以国学经典小故事为载体，开展小学生良好行为习惯养成的研究 —

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以国学经典小故事为载体，开展小学生良好行为习惯养成的研究 —— 以南宁市鑫利华小学为例

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：罗娟

[导读] 2017年5月，南宁市鑫利华小学向西乡塘区教育局申报了广西“十三·五”A类重点课题《西乡塘区实施中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观行动研究》子课题《国学经典小故事与小学生良好行为习惯养成的研究》，同年10月30日得以立项，在三年的时间里,该校做到领导重视,课题研究人员工作认真、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。

广西省南宁市鑫利华小学罗娟 530001

        2017年5月，南宁市鑫利华小学向西乡塘区教育局申报了广西“十三·五”A类重点课题《西乡塘区实施中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观行动研究》子课题《国学经典小故事与小学生良好行为习惯养成的研究》，同年10月30日得以立项，在三年的时间里,该校做到领导重视,课题研究人员工作认真、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。课题组紧扣研究目标，将课题与德育工作、课堂教学有机结合，与创建全国文明城市相结合，提高课题研究的实效性，有效地探索了如何利用国学经典小故事培养小学生良好行为习惯养成的研究。
        一、培训教师，提高、深化对中华优秀传统文化的认识
        学校召开《学习实施中华优秀传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观》工作动员大会。不定期在行政会议、班主任会议及全体教职工会议学习国学经典，使全体教职工深刻理解和认识学习中华优秀传统文化教育活动的目的、意义，增强推动课题研究的积极性和主动性；积极参加城区教育局举办的各种形式的国学经典研修班，如《国学的魅力》、《学好弟子规·做好中国人》、《道德经》、《笠翁对韵讲读》等专题，从骨干教师中推出优秀教师，有能力上好国学课、诵读课。
        各班主任在学校统筹安排下，负责本班课题教育研究活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习国学校本课程，作好具体安排、检查、督促。各学科教师紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》、《大学》、《论语》、《中庸》、《道德经》等国学经典的诵读和教育，引导学生遵纪守法，明辨是非，乐观豁达，奋发向上，养成良好的道德品质和行为习惯。
        二、创设良好的校园环境，营造学国学、诵国学氛围
        优化校园环境。在欣然楼一楼教学楼走廊上悬挂《弟子规》章句、唐诗宋词等展板；红领巾广播站开设了“国学经典与你同行”栏目；校图书馆充实了国学经典书籍，班级设立图书角，让学生在日常校园中感受国学，营造了学习、诵读国学的浓郁氛围。
        优化班级环境。为使学生认识到习惯养成的重要,我们创建了优美的班级环境。首先利用好班级文化墙，各班积极举行国学经典小故事手抄报比赛，张贴学生的优秀作品上墙。通过在教室内悬挂《滴水穿石》等国学经典小故事，使学生随时都能感受到祖国国学经典的博大精深和古圣先贤的行为事迹,在潜移默化中培养学生良好的行为习惯。
        三、做好顶层设计，在全校推进中华经典及经典故事诵读活动
        中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德观念和规范，积淀着多种珍贵精神财富，传承中华优秀传统文化，就是要大力弘扬自强不息、扶危济困、乐于助人、孝老爱亲等中华传统美德，就是要大力弘扬有利于促进社会和谐，鼓励人们向上向善的思想文化内容。为此我校根据《西乡塘区实施中华传统文化教育培育和践行社会主义核心价值观工程指导意见》（试行）（西教〔2017〕3号）文件的相关要求，认真组织开展国学经典诵读教育教学活动。
        具体要求如下：
        1.落实校本课程。校本课程以诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《道德经》、《诗经》、《楚辞》和唐诗、宋词、汉赋以及近代名家名篇等中华经典诗文为主要内容，同时组织人员汇编适合本校孩子学习的国学经典诵读小故事（低、中、高年段各一本）。
        2.课程实施：每两周安排一节国学经典小故事校本课，每周安排一个上午10分钟古诗文晨诵课，诵读国学经典小故事，每周一节书法课。依据各年段学生的年龄特点和认知规律，制定不同的训练内容和目标。
        四、结合学生实际，开展培养少年儿童良好行为习惯的系列活动
        结合学生实际，坚持“诵读国学经典，营造书香校园，提高师生素质，打造教育品牌”的原则，实施“读经典——促内化——重践行”的有效活动策略。
        （1）写一写：学生联系生活实际，每两周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在各班举办国学经典读书成果展览。班级每学期举办一次国学手抄报展览。
        （2）说一说：根据学习内容，每学期开展一次讲国学经典小故事比赛或者学习国学经典后有什么体会收获的演讲，使学生既能主动去寻找国学故事，主动记忆，在这其中感悟深刻的思想，从而受到教育。小学生善于模仿，榜样对于其良好行为习惯的形成最具说服力。在学习国学经典故事时，课题组教师为学生树立榜样历史人物，学生会以此作为学习的对象。以《弟子规》为例，教师教授“香九龄，能温席”的故事，主要内容为主人公黄香九岁时就知道孝顺父母的故事。

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现在的学生大部分为独生子女，平时受到的宠爱多过付出，不能深刻领悟父母为家庭奔波忙碌的辛劳，有些学生喜欢我行我素，对于家长的教育熟视无睹，有些学生甚至会做出大逆不道的事。讲完故事后，学生结合自身日常行为谈感受，思考生活中与父母相处时的事情，并进行自我剖析。通过教授此故事，学生易于改正自身缺点，注重“孝”的养成，主动分担家务。又如，邓小云老师利用语文课的课前三分钟的口语交际时间，开展讲国学经典故事比赛以及以班级里有这个故事中存在的良好行为习惯的学生的具体事迹为例，借此机会表扬该同学并号召大家向其学习，让学生有认同感，更能激发学生培养良好行为习惯的热情。
        （3）比一比：每学期各班围绕“国学经典”开展书法比赛、绘画比赛、国学知识竞赛和手抄报比赛，推荐优秀作品参加学校的相关比赛。
        （4）演一演：举办读书汇报演出。各班收集本班学生学习国学经典的典型趣事，创编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典吟诵、童谣快板、讲故事、演讲等。如为了改掉一些同学与父母顶撞、不尊重师长的不良行为，五（5）班詹雪芸老师组织以“感恩父母”“尊师重教”为主题的国学经典小剧场活动。首先确定剧目《曾参思母》、《圯桥进履》，并且让学生自愿报名，根据剧本来进行角色扮演，活动中学生非常投入，兴趣盎然。通过角色扮演让学生认识到父母的爱，体会到老师的关心，从而让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，做一个孝顺父母、尊敬师长的好孩子。班会结束后，老师对教育成果进行后续调查，布置学生写观后感，真正落实国学经典小故事对学生行为习惯养成的推动作用。
        在班级开展每月一次的小故事展演活动中，学生表现非常积极，一个个经典小故事精彩纷呈：《守株待兔》，《闻鸡起舞》，《望梅止渴》，《郑人买履》……让学生通过表演、合作等形式去理解国学经典故事中的内涵，用行动去体会良好行为习惯的养成过程，更易于学生养成良好的行为习惯。在每年的六月，课题组开展“共读一本经典”活动，班级经典故事演得好的剧组还能到其他班级巡演。
        （5）评一评：开展五星评比，创新养成教育评价方法。
        改掉不良习惯，养成良好习惯应该是学生主动参与而不是被动参与。学校德育处开展五星评比，每天公布各班得分情况，每周公布一次获星班级，及时奖励五星班级，五星班级的评分纳入学校年终绩效考评，与学生、教师的评优评先挂钩。
同时，学校开设点赞栏，让做了好事的或者行为习惯良好的同学得到身边同学的点赞，增强同学们的荣誉感，有效促进良好行为习惯的养成。
        五、小手拉大手，让诵读国学经典在家庭生活中落实
        学生主要受家庭教育的影响；成材的关键在学校；成功则在社会。要把养成教育深入到家庭这个阵地。建立家校互动机制，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将国学经典的教导融进生活之中。
         (1)开展亲子诵读活动
        通过亲子诵读，国学经典润物细无声的教育作用不仅使孩子在孝亲、友爱、诚信等优良品德和礼仪规范的启蒙教育中得到熏陶，从小、从细节养成，而且使家长从古人的修身思想中得到启迪，净化和升华思想境界，规范自身行为，“以德治家”，建立起与传统道德文化相承接，与和谐社会核心价值理念相适应的新型家庭关系。
        （2）小手拉大手，积极开展创建文明城市活动
        我校先后开展了“文明小达人社区志愿行”红领巾志愿服务队活动；组织学生到南湖公园、鑫利华社区进行垃圾分类宣传；到南宁市道德模范李标庆残疾人修车铺开展“小雷锋看望大雷锋一--爱心慰问”活动，该活动照片作为建队60周年广西少工委的总结配图登在《广西少年报》；2020年8月至12月每周末组织学生到鑫利华小区进行“小手拉大手周末大扫除”活动，使校园和周边环境得到改善，效果明显。学校还通过“我为创城当先锋”、小手拉大手共创文明城、“做文明有礼南宁人”、《致家长的一封信》、《创城知识100问》等活动，引导文明学生和家长“文明用语我先行”“文明举止我先行”、“礼让斑马线”，争当文明南宁人。
        这三年，我校以国学经典小故事为载体，进一步构建德育常规管理体系。认真贯彻落实《中小学生守则》，结合重大节庆日组织开展内容丰富、形式多样、贴近学生的主题教育活动，通过活动加强对学生的社会主义核心价值观教育，强化良好行为习惯的养成。通过清明节、端午节、中秋节、重阳节等中国传统节日以及“三月三”壮族传统节日，开展国学主题队会、网上祭英烈、走进美丽南方研学基地等开展社会实践等教育活动，在活动中培养学生互帮互助、文明谦让、自觉遵守社会公德等良好的行为礼仪。认真开展学习“新时代好少年”活动，通过评选表彰“三好学生”、“优秀少先队员”，“好习惯儿童”，用身边的榜样教育鑫利华学子学榜样，做榜样，引导他们从自己做起、从身边做起，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人，培育“心向党、爱劳动、有礼貌”的良好风尚，有效地培养了鑫利华小学学生良好行为习惯的养成。