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生命教育观在初中语文课堂教学中的渗透策略刘欢

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：刘欢

[导读] 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作的顺利开展和实施，对于人才培养所起到的关键性作用。特别是在初中时期，语文课堂教学活动实施阶段，实际上通过语文知识的学习能够提高自身的核心素养，也能够为学生后续的发展和进步奠定基础。

北京外国语大学附属东坡外国语学校刘欢

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作的顺利开展和实施，对于人才培养所起到的关键性作用。特别是在初中时期，语文课堂教学活动实施阶段，实际上通过语文知识的学习能够提高自身的核心素养，也能够为学生后续的发展和进步奠定基础。本文就提出生命教育观念在初中语文课堂教学中的具体渗透策略，希望能够发挥出这一学科教育所具有的优势和特色，从而保证学生能够在了解知识的同时，认识到生命的重要性。
关键词：生命教育观；初中；语文课堂
        前言：初中时期的语文教材包含了古今中外不同的知识内容，其所凸显出的价值观念和行为体系是存在差别的，所以教师想要真正的通过语文课堂教学工作帮助学生形成良好的综合素养，还需要掌握正确有效的课堂教育途径。生命教育的关键在初中语文课堂中的渗透，能够帮助学生正衣冠、明得失，这也是学生在未来发展和成长过程中非常必要的一项内容。所以本文也结合初中语文课堂教学活动开展的实际情况，提出生命教育观在其中的具体渗透策略，希望能够发挥出这一教学思想观念所具有的优势和特色，以此为我国社会培养出德智体美全方面综合发展的人才。
        一、深挖教材，渗透生命教育
        我国的义务教育中所提出的语文课堂教学最新课程标准的提出，在学生教育工作开展和实施的过程中，结合当前学生发展的现状以及学生对于知识需求的实际情况，按照学生的内心想法以及思想发展情况，采用因材施教的教育模式，是当前教学工作最为关键的一项内容。在对学生进行生命教育的过程之中，把这一教育理念进行渗透，已经成为了当前课堂教学工作中一个全新的发展高度。
        初中语文课堂上教材所编制的内容很多都引入了经典的文章，例如：朱自清先生所写的《背影》；神话作品《夸父追日》；现代教育理念中能够凸显出主人公对于生命这一价值的追求的《贝多芬传》，以及《爱莲说》《陋室铭》等，这些都是初中语文课堂上所能够使用到的非常丰富的语文教材。要求教师能够借助有效的教育方法，利用教材深入地对其进行挖掘，引导学生对课文的内容进行学习，这样才能够让学生学会善待生命、善待自己、尊重生命、尊重他人。
        二、抓准教材，创设课堂情境
        初中时期语文课堂教学活动开展和实施的过程之中，教师通过课堂知识的传递和渗透，需要有针对性地了解学生当前知识学习的现状和效果，改善学生知识学习的质量，以便于保证学生能够在一个最佳的环境下，提高自身的综合素质和能力。

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        例如：在讲解朱自清先生所写的《背影》这篇文章时，文章中对父亲的背影进行了深入的描绘和刻画，也表达出了作者对于父亲的浓厚情感，了解到了父子之间的深情，以及父亲对于儿子的关心和爱护的情感，这样双方都有浓浓情感的画面在课堂教学的过程中，能够作为一个有效的生命教育线索，让学生通过自己的想象，感受这种无以言表的情感。教师借助课文中的场景，可以让学生深入地对其进行感悟，并且畅所欲言，说出自己的想法，谈一谈自己在生活中与父亲相处的模式，父亲为自己做过哪些比较具有深刻印象的事情？父亲哪些的举动让你瞬间得以感动？这些生活中的小事以及经历的一个小动作，都是父亲对自己爱的表现。这样的教育形式能够让学生真正的意识到父亲作为一个长者，是对自己生命极大的关爱，所以引导学生学会体谅父母，经常与父母沟通，利用正确的方法解决问题，这样才能够珍惜他们给予自己的生命，也能够利用有限的生命创造无限的价值，这也是对学生进行有效生命教育的一个最为常见的方法和手段。
        三、课外阅读，自寻生命精彩
        初中时期语文课堂上知识的学习中，教师需要延伸课堂教学的效果，使学生能够自主地寻找课外的读物，汲取更多有利的阅读材料，这样就能够帮助学生发现生命的美好，感受生命在绽放。语文课堂教学中，教师需要引导学生能够更加广泛的阅读更多的知识和书籍，不断的体验感悟，提高自己的理解程度，通过这一过程也能够获取知识学习的最佳效果，让学生丰富自身的语文知识学习体会，积累更多语文的素材，提高学生的综合素质和能力。
        教师要考虑到在实际教学工作开展和实施的过程中，教师才是整堂课的把控制和操作者，所以教师也需要提高自身的职业技能。一方面就是用自己博学的知识积累对学生进行引导，让学生感受到知识学习的重要性和意义；另一方面也能够让学生真正的崇拜教师，尊重教师，以此在教师的带领下，感受生命的力量和震撼。通过让学生了解世界的多样化美好，丰富学生的知识学习体系，让学生感悟生命、热爱生活，这样的教育方法对于学生的未来成长，以及长足的发展和进步有着至关重要的促进性作用。
        结论：综上所述，人的生存和发展离不开教育学理念所给予的支持，在教学工作开展和实施的过程之中，教师能够抓住学生当前的思想情感变化情况，有针对性的按照学生的需求，采取正确有效的教育方法，对学生进行科学合理的引导。初中阶段语文课堂教学活动也是如此，生命教育思想观念在其中的有效渗透和融入，能够让学生忽视课堂知识学习本身所包含的枯燥性的理论知识内容，更加清楚地了解语文课堂所包含的审美和人文性特色，强化了学生了解到的人文关怀的力量，提高了学生知识学习的效果，所以能够看出生命教育这一观念在初中课堂上的渗透至关重要。本文就结合以上的内容，提出具体的教育工作实施途径，希望能够从学生的视角着手，有针对性的提高课堂教学的整体效果，从而给我国社会培养出更多高素质高能力的人才。
参考文献：
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[2]刘远平.聚焦“生命、生存、生活” 升华初中语文教学课堂[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12):11-13.
[3]戴丽.以文化人点亮心灯——人教版初中语文教材生命教育元素初探[J].现代教育科学,2019(12):81-84+113.