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一年级《前滚翻成坐撑》教学设计

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：熊英

[导读] 本课以让学生主动参与、自主学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生的学习兴趣为指导思想，以让学生在学习中去体验，尝试探究发现为主要学习方法，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

湖北省秭归县归州镇航天希望小学熊英 443601

        一、指导思想
        本课以让学生主动参与、自主学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生的学习兴趣为指导思想，以让学生在学习中去体验，尝试探究发现为主要学习方法，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
        二、教材分析
        体育运动来源于生活，服务于生活，但前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。教师应从情景教学入手，让学生主动参与、体验、尝试，先学而后教。激发学生的学习兴趣，引导学生学会并会运用所学技能。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误都不一样教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
        三、学情分析
        1、学生心理特点：一年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
        2、技术技能基础：一年级学生身体基本活动能力，多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
        四、教法、学法
        教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，从“老狼老狼几点钟”的游戏入手以激发学生的学习兴趣，然后以健身操并伴有垫子上的团身滚动让学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
        学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，以提高学生学习的主动性。