探究提升农村小学英语课堂效率的有效策略

发表时间:2021/4/12   来源:《文化研究》2021年4月下   作者:刘君
[导读] 英语是一门实践性很强的学科,在当前的农村英语教学环境中,提高英语课堂的教学效率是十分必要的,本文从充分做好备课,鼓励学生提前预习,利用好课前三分钟,调整教法,寓教于乐,发挥多媒体综合优势,做好板书设计等方面,全面阐述了提升农村小学英语课堂教学效率的一些思考和策略,可供行业人士参考借鉴。

浙江省金华市婺城区汤溪镇中心小学 刘君  321000

摘要:英语是一门实践性很强的学科,在当前的农村英语教学环境中,提高英语课堂的教学效率是十分必要的,本文从充分做好备课,鼓励学生提前预习,利用好课前三分钟,调整教法,寓教于乐,发挥多媒体综合优势,做好板书设计等方面,全面阐述了提升农村小学英语课堂教学效率的一些思考和策略,可供行业人士参考借鉴。
关键词:农村小学英语;英语课堂效率;有效策略
        引言
      当前,小学英语每周的课时较短,每周每个课时有较长的间隔时间,很多学生因为间隔时间长,容易将已经学到的知识抛到脑后,不利于形成良好的英语学习习惯。从教师的角度看,由于上课时间少,很多英语教学内容很难上完,很多教师颇有抱怨。因此,如何在学生有限的上课时间内,确保学生爱好英语、学好英语,取得良好的学校效果,值得整个英语教师行业探索和思考。通过多年的英语教学经验,探究农村英语教学实际,提出了如下提高农村小学英语课堂教学效率的策略,以供参考。
      一、 充分备课,鼓励学生提前预习
      众所周知,备课是教学工作中非常重要的一项工作。只有充分做好备课工作,才能切实有效地提高英语课堂效率。在备课过程中,英语教师要充分做好备教材、备学生、备板书、备教具等工作。可以说,备课充分与否,直接影响到英语课堂效率。然而,备好一堂课,需要做到以下几点:一是要做到对教材非常熟悉,因此,英语教师专研好教材是十分必要的;二是把握好每一节的教学目标,确定教学的重点和难点;三是了解学生对英语知识和应用能力的掌握程度,避免在教学过程中学生感觉过于简单或难度太大,影响学生学习兴趣;四是提前准备好学生在课堂上的预习内容,引导学生课前先预习并将学习难点记录下来,这样便能充分激发学生的学习兴趣。
      二、利用课前3分钟,唤起学生注意,充分调动学生学习兴趣
      俗话说,兴趣是最好的教师。在课堂上,如果激发学生的学习兴趣,让学生迸发出强烈的学习热情,从而积极主动地学习,也就相当于成功了一半。在教学过程中,要激发学生的兴趣,英语教师在课前3分钟做个好的开头是十分重要的。为了让学生尽快进入课堂学习状态,英语教师可以提前几分钟去教室,利用课前3分钟做些有趣的小活动,比如用英语讲故事,说绕口令,唱歌曲儿,上台表演等形式多样的活动,既能够锻炼学生的英语口语能力,又能培养学生的表达能力、交际能力,更能够营造良好的课堂气氛,充分調动学生的英语学习兴趣。课前3分钟,英语教师做好了,学生便能更快进入学习状态,整节课的教学效果明显提升。
      三、调整教法,寓教于乐,创造和谐的课堂气氛
      由于农村小学,学生家长普遍文化水平不够高,导致学生缺乏家庭辅导,缺乏学习的积极性。英语教师必须想办法让教学活动快乐起来,优化教学方法,向课堂四十分钟要质量就显得尤为重要。俗话说得好:“教有定则,但教无定法。


”英语教师要转变在教学活动中的角色。教师不再是教学活动的中心,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、参与者和合作者。在小学英语教学中,可以用游戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象,让学生以轻松的心情学习。例如,在进行“Dinner is ready”一课的讲授时,我向学生介绍了一日三餐的英语,然后又向学生介绍了外国人的饮食文化,让学生不仅在英语课堂中学习英语,还可以学习到一些其他的知识。然后我在课堂中组织了一个很有趣的游戏,我让学生想一想自己中国的饮食文化,尝试使用英语说一说我们自己的餐具、用餐习惯和菜品,当学生完成后,我说出了几个非常有名的中国菜的名字,让学生想一想这个菜有英语怎么说,当有一名学生回答后,我再让这个学生说一个菜名,并让其他的学生进行思考。我通过安排一个有趣的课堂小游戏,让班级内的学生参与到了英语课堂中。
      四、发挥多媒体综合优势,提高英语课堂效率
      要将现代教育技术应用于英语课堂教学中。当前,单凭传统的教学方式,已经无法满足当今的教学要求了。作为21世纪的英语教师,应该充分发挥现代教育技术的效能,熟练掌握各种多媒体应用技术,因为通过多媒体教学,更加直观地表达课堂内容,同时由于多媒体能够融入图文、音乐、视频等功能,具有丰富的画面、悦耳的音乐,将学生置于有色彩、有声音和影像的教学环境中,对于活跃课堂氛围是十分有必要的。由于多媒体对学生而言更加具备吸引力,学生学习的积极性、求知欲得到很大程度的提升,这样便能够大幅提高英语课堂的教学效率。因此,英语教师必须熟练掌握和运用多媒体教学手段,切实提升教学效率。例如,在进行“Meet my family!”一课的讲授时,我在课堂开始之间给学生播放了一首英文歌曲,并让学生仔细听歌曲中都出现哪些英语单词,从这些英语单词中找到自己认识的。然后班级的学生兴致很高地参与到了听歌的环节中,在歌曲播放完成后,班内的学生找到十几个学过的单词,我认为学生的能力不止于此,所以再次播放歌曲,让学生仔细听歌曲。经过第二次的聆听,班级内的学生已经找到了二十多个单词。我通过使用多媒体设备播放英文歌曲对学生来吸引学生的兴趣,让学生参与到课堂的学习中,从而促进整节英语课堂的进行速率。
      六、结语
      在当前的农村英语教学环境中,由于很多学生的英语基础水平相对偏弱,英语教师需要多想办法,多总结,切实提高教学效果,而提高教学效果的一个重要策略,就是提升英语课堂的教学效率。以上从充分做好备课,鼓励学生提前预习,利用好课前三分钟,调整教法,寓教于乐,发挥多媒体综合优势,做好板书设计等方面,从多个角度探讨了如何提升农村小学英语课堂教学效率的策略,具备一定的参考借鉴价值。
参考文献
[1]姚湛勇,吕金辉.浅谈提高农村小学英语课堂教学效率[J].现代教育科学(小学教师),2013,(3):60-60.doi:10.3969/j.issn.1005-5843.2013.03.041.
[2]余微.浅谈如何提高农村小学的英语课堂教学效率[J].考试周刊,2018,(88):122.doi:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.88.111.
[3]王素贞.浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].人间,2016,199(4):131-131.

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