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探究提升农村小学英语课堂效率的有效策略

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：刘君

[导读] 英语是一门实践性很强的学科，在当前的农村英语教学环境中，提高英语课堂的教学效率是十分必要的，本文从充分做好备课，鼓励学生提前预习，利用好课前三分钟，调整教法，寓教于乐，发挥多媒体综合优势，做好板书设计等方面，全面阐述了提升农村小学英语课堂教学效率的一些思考和策略，可供行业人士参考借鉴。

浙江省金华市婺城区汤溪镇中心小学刘君 321000

摘要：英语是一门实践性很强的学科，在当前的农村英语教学环境中，提高英语课堂的教学效率是十分必要的，本文从充分做好备课，鼓励学生提前预习，利用好课前三分钟，调整教法，寓教于乐，发挥多媒体综合优势，做好板书设计等方面，全面阐述了提升农村小学英语课堂教学效率的一些思考和策略，可供行业人士参考借鉴。
关键词：农村小学英语；英语课堂效率；有效策略
        引言
　　    当前，小学英语每周的课时较短，每周每个课时有较长的间隔时间，很多学生因为间隔时间长，容易将已经学到的知识抛到脑后，不利于形成良好的英语学习习惯。从教师的角度看，由于上课时间少，很多英语教学内容很难上完，很多教师颇有抱怨。因此，如何在学生有限的上课时间内，确保学生爱好英语、学好英语，取得良好的学校效果，值得整个英语教师行业探索和思考。通过多年的英语教学经验，探究农村英语教学实际，提出了如下提高农村小学英语课堂教学效率的策略，以供参考。
　　    一、充分备课，鼓励学生提前预习
　　    众所周知，备课是教学工作中非常重要的一项工作。只有充分做好备课工作，才能切实有效地提高英语课堂效率。在备课过程中，英语教师要充分做好备教材、备学生、备板书、备教具等工作。可以说，备课充分与否，直接影响到英语课堂效率。然而，备好一堂课，需要做到以下几点：一是要做到对教材非常熟悉，因此，英语教师专研好教材是十分必要的；二是把握好每一节的教学目标，确定教学的重点和难点；三是了解学生对英语知识和应用能力的掌握程度，避免在教学过程中学生感觉过于简单或难度太大，影响学生学习兴趣；四是提前准备好学生在课堂上的预习内容，引导学生课前先预习并将学习难点记录下来，这样便能充分激发学生的学习兴趣。
　　    二、利用课前3分钟，唤起学生注意，充分调动学生学习兴趣
　　    俗话说，兴趣是最好的教师。在课堂上，如果激发学生的学习兴趣，让学生迸发出强烈的学习热情，从而积极主动地学习，也就相当于成功了一半。在教学过程中，要激发学生的兴趣，英语教师在课前3分钟做个好的开头是十分重要的。为了让学生尽快进入课堂学习状态，英语教师可以提前几分钟去教室，利用课前3分钟做些有趣的小活动，比如用英语讲故事，说绕口令，唱歌曲儿，上台表演等形式多样的活动，既能够锻炼学生的英语口语能力，又能培养学生的表达能力、交际能力，更能够营造良好的课堂气氛，充分調动学生的英语学习兴趣。课前3分钟，英语教师做好了，学生便能更快进入学习状态，整节课的教学效果明显提升。
　　    三、调整教法，寓教于乐，创造和谐的课堂气氛
　　    由于农村小学，学生家长普遍文化水平不够高，导致学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的积极性。英语教师必须想办法让教学活动快乐起来，优化教学方法，向课堂四十分钟要质量就显得尤为重要。俗话说得好：“教有定则，但教无定法。

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”英语教师要转变在教学活动中的角色。教师不再是教学活动的中心，而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、参与者和合作者。在小学英语教学中，可以用游戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。例如，在进行“Dinner is ready”一课的讲授时，我向学生介绍了一日三餐的英语，然后又向学生介绍了外国人的饮食文化，让学生不仅在英语课堂中学习英语，还可以学习到一些其他的知识。然后我在课堂中组织了一个很有趣的游戏，我让学生想一想自己中国的饮食文化，尝试使用英语说一说我们自己的餐具、用餐习惯和菜品，当学生完成后，我说出了几个非常有名的中国菜的名字，让学生想一想这个菜有英语怎么说，当有一名学生回答后，我再让这个学生说一个菜名，并让其他的学生进行思考。我通过安排一个有趣的课堂小游戏，让班级内的学生参与到了英语课堂中。
　　    四、发挥多媒体综合优势，提高英语课堂效率
　　    要将现代教育技术应用于英语课堂教学中。当前，单凭传统的教学方式，已经无法满足当今的教学要求了。作为21世纪的英语教师，应该充分发挥现代教育技术的效能，熟练掌握各种多媒体应用技术，因为通过多媒体教学，更加直观地表达课堂内容，同时由于多媒体能够融入图文、音乐、视频等功能，具有丰富的画面、悦耳的音乐，将学生置于有色彩、有声音和影像的教学环境中，对于活跃课堂氛围是十分有必要的。由于多媒体对学生而言更加具备吸引力，学生学习的积极性、求知欲得到很大程度的提升，这样便能够大幅提高英语课堂的教学效率。因此，英语教师必须熟练掌握和运用多媒体教学手段，切实提升教学效率。例如，在进行“Meet my family！”一课的讲授时，我在课堂开始之间给学生播放了一首英文歌曲，并让学生仔细听歌曲中都出现哪些英语单词，从这些英语单词中找到自己认识的。然后班级的学生兴致很高地参与到了听歌的环节中，在歌曲播放完成后，班内的学生找到十几个学过的单词，我认为学生的能力不止于此，所以再次播放歌曲，让学生仔细听歌曲。经过第二次的聆听，班级内的学生已经找到了二十多个单词。我通过使用多媒体设备播放英文歌曲对学生来吸引学生的兴趣，让学生参与到课堂的学习中，从而促进整节英语课堂的进行速率。
　　    六、结语
　　    在当前的农村英语教学环境中，由于很多学生的英语基础水平相对偏弱，英语教师需要多想办法，多总结，切实提高教学效果，而提高教学效果的一个重要策略，就是提升英语课堂的教学效率。以上从充分做好备课，鼓励学生提前预习，利用好课前三分钟，调整教法，寓教于乐，发挥多媒体综合优势，做好板书设计等方面，从多个角度探讨了如何提升农村小学英语课堂教学效率的策略，具备一定的参考借鉴价值。
参考文献
[1]姚湛勇,吕金辉.浅谈提高农村小学英语课堂教学效率[J].现代教育科学（小学教师）,2013,(3):60-60.doi:10.3969/j.issn.1005-5843.2013.03.041.
[2]余微.浅谈如何提高农村小学的英语课堂教学效率[J].考试周刊,2018,(88):122.doi:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.88.111.
[3]王素贞.浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].人间,2016,199(4):131-131.