云南省昭通市巧家县一中 胡燕

【摘要】虽然新课程改革工作不断开展，很多教师在教学上依然采用传统教学模式，造成教学效果难以达到理想状态，这便需要教师对教学模式进行创新，互动教学模式就是在这一情况下而产生的，应用于高中英语教学中能够起到良好效果。基于此，本文就针对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用进行探讨，并为其他教师在该教学模式的应用上提供一定参考。
【关键词】互动教学模式;英语课堂;高中英语
        课堂教学是教师与学生、学生与学生之间的互动。加强课堂教学的互动交流有利于有效激发学生的学习兴趣，更好地吸引学生的注意力，提高学生的参与度，提高课堂教学效率。英语作为高中教育中的重要组成内容，高中英语课堂教学的重要目的在于培养和锻炼学生的英语语言运用能力。由于受到传统教学理念和教学模式的影响，大部分高中英语教师将课堂的大量时间用于语法知识讲授等方面，不仅导致课堂氛围枯燥和乏味，学生学习效率也无法提升，语言能力无法得到充分锻炼，无法运用英语进行有效地沟通交流，这与英语教学目标是相违背的。因此，教师必须要积极转变传统的教学模式，加强教师与学生之间的互动交流。互动教学模式其教学理念在于充分发挥学生的主体性作用，更好的锻炼和培养学生的语言应用能力。所以，本文将对高中英语教学中的课堂互动教学模式的具体运用进行探讨分析。
        一、互动教学模式在高中英语教学中的发展困境
        (一)传统教学模式的影响
        限制互动式教学模式发展的主要因素就是，传统教学模式的影响。在传统的教学模式下，高中英语教学缺乏趣味性，并且由于时代在不断的进度，传统的英语教学模式已经不能紧跟时代的步伐，不能满足现在时代发展的需求，进而不具有时代性。
        (二)应试教育的弊端
        我国目前的教学大多是都会应试教学，其教学的目的在于应对考试，而不是以培养高素质的人才为目标，这就在一定程度上偏离教育最初的目的。应试教育培养出来的学生，缺乏创造性，过于死板，没有灵气，这样的学生不能灵活地变通知识点，不会举一反三，进而不能随着时代的进步而自觉地学习，不利于高中英语教学的开展。
        (三)大班级人数过多
        我国公立学校人数众多，因此，每个班级的学生数量就会增加，往往一个任课老师要面临众多的学生，这就给任课老师带来了一定的教学压力。老师不能保证每一个学生的听讲的情况，进而不能充分的了解每一个学生的学习能力以及学习进度，从而就难以保证课堂效果。
        二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用
        (一)尊重学生主体
        课堂当中的互动模式主要是将学生作为研究者、探讨者、发现者、学习者的身份进行学习。学生若是想要在课堂当中与老师和其他同学进行相互交流、相互沟通，那么在课下学生就必须对英语课文进行预习，并熟练掌握才可以，这种方式可以有效地促进学生的自学能力。除此之外，教师可以利用在课堂进行讲课的剩余十几分钟内，可以对学生即将要学的内容进行提前预习，让他们课下进行阅读，提示过后他们能够更好地理解英语课文当中的内容和词组，对阅读课文当中的内容逐渐感兴趣，能够提高学生的自信心，这种方法使学生能够主动地在课下进行自学。