论中国传统文化对小学教育教学的启示

发表时间:2021/4/12   来源:《文化研究》2021年4月下   作者:吴艳秋 史凤宝 倪婵娟
[导读] 当前,在新课标进一步深化的大形势之下,小学教师的授课观念也产生了较为显著的变换,变得更加注重学生的素养培育,而在其中融入中国传统文化,自然也就成为了较为有效的一种手段,所以当前小学教师也在采取这种方式,同时也获取到了一定的成效。

黑龙江省大庆市肇源县民意乡中心校  吴艳秋  史凤宝  倪婵娟

摘要:当前,在新课标进一步深化的大形势之下,小学教师的授课观念也产生了较为显著的变换,变得更加注重学生的素养培育,而在其中融入中国传统文化,自然也就成为了较为有效的一种手段,所以当前小学教师也在采取这种方式,同时也获取到了一定的成效。基于此,本文就以小学教育期间传统文化的启示作为出发点,首先探究此项工作的关键意义,继而对有效的融入路径做出探析,以供参考。
关键词:传统文化;小学教育;融合;启示
        引言
        基于现实情况来说,我们国家有着较为长久的历史,在这个期间,也存留下了比较多的传统文化,通过将传统文化融入至小学教育之中,可以对小学生的品格形成培育,同时也能够增强他们的素养,所以这也成为了当前小学教育的趋势。然而,一部分小学教师在将传统文化融入其中的过程中,由于受到各种内部或者外部要素的干扰,仍旧浮现出了些许的问题,若是不能做出妥善的应对,那么将会使得传统文化融入的成效大打折扣。由此可见,对这部分内在做出探究极为必要,下文将实行简要论述。
        一、小学教育教学中融入传统文化的关键意义
        (一)培育良好品格
        唯有小学生在拥有良好的品格之后,才能够确保他们得以更好地成长,所以教师务必要明晰这一点。现如今,很多小学教师都会受到“应试观念”的干扰,继而在实际的教育期间,只是使用成绩来对小学生予以判定,在这样的背景之下,小学生的观念也会浮现出偏差。而随着将传统文化融入其中之后,能够更好地从多个视角对学生做出判定,这样才可以保证学生可以更好地成长,培育出良好的品格。例如,从传统文化中的礼仪,来对小学生的各项行为予以判定,通过这种方式,学生便可以得到更好地礼仪教育,此时他们的品格也会变得更为优秀。
        (二)提升总体素养
        学生素养的培育,已经成为了当前最为关键的内容之一,这一点对于小学生的教育教学来说同样不例外,教师应当意识到对学生开展素养培育的重要性,为学生创建出更为优质的环境,这对于他们的成长极为有利。因此,小学教师就需要寻找到相应的载体,并以此为根基,继而完成小学生素养的培育。而传统文化便可以作为其中的载体,通过传统文化来培育他们的素养。例如。从中传统文化的孝道中,教师可以寻找一些关于这方面的典故,继而让学生做出阅读与探讨,借助于此来明晰其中的内涵,这样一来,就可以提升小学生的总体素养。
        (三)传承传统文化
        就传统文化的本质上而言,其实是一项需要传承的文化,可以被当作一种宝贵的财富。通过传统文化中的一些特定内容,能够让国内一代又一代的人受到更为高效的道德教育,同时很多传统文化的内容,也代表了我们国家的历史,所以这同样应该得到关注。


而借助于在小学教育之中,将这部分传统文化融入其中,就可以让小学生更好地明晰传统文化的内容,了解传统文化的本质,通过这种手段,传统文化自然也就会得到有效的传承,从而无形中促使社会的进步,在这个层面之上,同样也展现出了小学教育中融合传统文化的关键意义。
        二、小学教育教学中融入传统文化的有效路径
        (一)革新授课观念,运用新颖化的方法
        在以往的小学教育之中,教师由于受到固有授课观念的制约,往往在融合传统文化期间,喜欢采取灌输式的办法,同时很多传统文化的内容又较为抽象,久而久往,一些小学生就会没有办法做出深入的了解,甚而还有可能会浮现出“畏难”心态,此时,想要将传统文化融入其中也无异于是纸上谈兵。所以,就需要教师革新授课观念,在小学教育期间,采取一些新颖化的办法,点燃小学生的兴致,让小学生喜爱上传统文化。例如,教师可以准备一个传统文化相关的故事,然后引领学生来完成演绎,让他们充分的参与其中,才活动中明晰传统文化,从而达成教育目的。
        (二)注重道德教育,让学生健康的成长
        良好的道德品质需要后天进行培育的,而传统文化之中含有较多关于道德相关的内容,所以小学教师也应该关注于这一点,继而让学生更为健康的成长,这样才能够为社会培育更多的人才。所以,就需要教师懂得怎样运用传统文化,来完成道德品格的教育。例如,在实际的授课活动中,为了可以更好地展现出传统文化的道德特性,教师可以将学生划分为几个不同的小组,然后给出一些关于道德的传统文化故障,让学生在组内完成探讨,以便于深化学生的思维,完成道德培育。
        (三)增强教师素养,确保课堂的有效性
        可以说在小学教育之中,教师是其中的一线人员,所以教师的技能素养强弱,能够较为直接地对课堂的有效性产生干扰,而在传统文化的融入期间,教师的素养同样十分关键,唯有教师拥有足够的素养之后,才可以确保授课的有效性,继而将传统文化更好地融入其中。为此,小学学校需要加强对于教师的培训,积极的组织一些相关的研讨活动,借助于这种手段,来让教师了解怎样才可以将传统文化融入其中,并且如何做到有的放矢,提升传统文化的效用,确保小学生能够进一步接受这些文化,并且通过传统文化来增强自身的素养。
        三、结束语
        总而言之,对于小学教育教学活动来说,在将传统文化融入其中的过程中,需要考量的内容十分繁多,不论是在哪个环节浮现出欠缺,都有可能致使传统文化无法展现出应有的效用,甚而还会起到相反的效用。因此,就需要小学教师明晰传统文化的关键意义,继而在未来的工作中,革新授课观念,做好新颖化方法的运用,注重到的教育,让学生健康城镇,另外还应该增强教师素养,确保授课课堂的有效性,唯有如此,才能够保证传统文化的融合成效,所以上文对这几点实行了相应的论述,期望带来参考。
参考文献:
[1]刘广林. 浅议中国传统文化对小学教育教学的启示[J]. 传播力研究, 2020, v.4;No.087(03):180+182.
[2]孙祖卫. 中华优秀传统文化在小学德育教育教学中的融入初探[J]. 速读(下旬), 2019, 000(002):16.
[3]李爱英. 中国传统文化对小学教育教学的思考[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(013):44.

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