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初中物理核心素养及其对物理教学的影响薛小平

发表时间：2021/4/12 来源：《文化研究》2021年4月下作者：薛小平

[导读] 新课改的提出对课程核心素养提出了新要求，相对于高中生的各科核心素养基本已经形成，初中学生核心素养的总体框架还需要采取一些措施进行搭建，无论是哪个学习阶段的物理课程，其核心素养基本上是一致的。本文首先对初中物理核心素养的基本构成及现状进行简单分析，进一步的通过探讨核心素养对物理教学的影响来着重说明其重要性。

江苏省常州市武进区湟里初级中学薛小平

摘要：新课改的提出对课程核心素养提出了新要求，相对于高中生的各科核心素养基本已经形成，初中学生核心素养的总体框架还需要采取一些措施进行搭建，无论是哪个学习阶段的物理课程，其核心素养基本上是一致的。本文首先对初中物理核心素养的基本构成及现状进行简单分析，进一步的通过探讨核心素养对物理教学的影响来着重说明其重要性。
关键词：初中物理；核心素养；物理教学
        引言：核心素养的形成不是在一朝一夕就能达成的，需要学生在学习的过程中慢慢去积累，核心素养也能很好指导学生的学习。随着社会素质教育的提出以及新课程改革的发布，人们也在慢慢加强对各学科的教学要求，因此目前最关键的问题就是提高各个学科的教学质量。在实际的物理课程教学场景中，老师应该充分认识到教学质量影响因素，并采取相对应的方式帮助教学质量的提升。现今各国均将教育放在治国的重要地位，注重对课程核心素养的培养。就物理学科而言，核心素养能够有效帮助物理教学效果的提升。
        一、初中物理核心素养的基本构成
        (一)对基础知识的掌握
        对于学生知识学习来说，初中阶段至关重要。中学知识学习离不开对于基本知识点的熟练掌握及应用总结，没有每天对初中知识点的反复记忆及测验，学生成绩很难得到实质性提高，更不用说实现自己更高的学习目标。无论是传统的以背诵记忆为主的应试教学模式，还是基于新课改背景下的素质教育，学校课程学习离不开对学科基本知识点的熟练掌握。在核心素养的内涵背景下，教师不能再继续“以教师为主体”的教学模式进行教育，因为这种方法只会让学生在被动接受知识的过程中慢慢丧失学习的主动积极性。老师基于学生发展的实际需要，热情帮助学生提高学习兴趣从而主动思考学习方法及回顾学习内容。
        (二)对科学学习方法的掌握
        在初中物理课程教学实践中，教师不能仅仅关注学生文化课知识掌握的程度，更应该帮助学生掌握适合自身的科学学习的方法自己将知识运用到生活中的能力。在核心素养视角下，初中物理课程教学将重点主要放在学习主动性以及问题分析解决能力上，为了帮助学生通过日常的课程学习找到学习技巧和以及提升思维能力，教育工作者需要在授课时多多采用多样化的教学手段来激发学生的学习热情从而积极参与课堂教学，最后找到适合自身的学习方法以提升问题思考解决的能力。比如，在课程开始前建议学生对将要学习的内容进行提前学习；在课堂上认真听课并积极参与问题讨论，通过表达自己的意见来加深学习效果；课程结束后足够时间的复习巩固当天所学时非常重要的。除此以外，为了帮助学生提升对更好难度知识的学习探索能力，教师需要做科学教学手段的实验。在教学过程中，教师引导学生在自主探究分析的过程中逐步积累学习方法和经验，提高学生学习实践能力，为物理课程更高层次的学习奠定基础。
        (三)实践与应用迁徙能力的形成
        任何一门课程学习的最终目的都是能够最终将所学知识应用到生活场景中。从知识理论学习到应用于实践并不是一个一蹴而就的过程。

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在核心素养背景下，初中物理课程将教学重点放在对学生思维逻辑能力以及学以致用能力的培养上。高质量的物理课程教学可以帮助学生解决实际生活问题，在学习与生活结合从而促进学生的全面发展。
        二、物理核心素养的现状
        从2016年以来，国家相关部门对初中生各个学科的核心素养相继出台，加强核心素养的应用，能够帮助初中学生在接受教育的过程中，综合能力的提高以及优良品格的形成。对学生今后的长远发展有重要的意义，同时也是社会发展的动力。但是到目前为止，对初中生物理学科的核心素养还没有出台，对这方面的研究也不够。国家教育部门在新课改中也曾表明，物理作为一门自然科学学科，同时也是重要的必修课之一，必须具备几种素养，分别是分析和综合、合作和交流、实验操作、自主发展、认真探索、质疑和批判以及数理应用等。让学生学习更加多元化的教学内容，能够让学生更好的掌握科学知识、方法、科学探索的精神和态度和科学的实际应用，让学生能够在物理课程的学习过程中，发现并掌握适合自己长远发展的能力和品质。
        三、初中物理核心素养对物理教学的影响
        （一）在教学观念方面的影响
        在初中物理核心素养的发展背景下，不少教育工作者发现了提升学生思维能力以及综合素质的重要性。以知识为重要载体，教育并不是简单的知识传播的过程，更是通过对学生科学思维以及科学品质的形成为社会输送一批批关键人才。在初中物理教学时，老师可以对学生的科学思维进行针对性的训练，通过正确的引导，让学生能够尊重事实，具备一定的求真意识。物理老师应该加强培养学生的物理核心素养，以物理知识和物理技能为出发点，以科学的学习态度为主导，促进学生创新能力的长远发展，用更加科学的方法，让学生形成良好的学习和生活习惯。
        （二）在教学内容方面的影响
        核心素养对初中生的物理教学内容的科学有效性提出了更高的要求。随着科学技术的不断发展，不难发现日常生活中已经没有了一些比较传统的物理元器件，这也能反映出科技设备的高应用率以及更新率。物理教学内容同步时代发展至关重要，没有必要花太多的时间精力在一些过时的物理知识。而对于一些现代化的元器件，老师需要收集相关的资料让学生能够充分理解该元器件的构成和应用。例如老师在讲解一些高科技的实例时，像智能停车等。老师可以结合课本知识，在教学时让学生结合智能停车相关的视频来理解，能够有效刺激到学生的学习兴趣。用科学的力量，强化学生的科学意识，促进学生的长远发展。
        结束语：基于以上背景，本文认为初中物理课程的改革进步离不开对学生物理核心素养的重视与培养。物理核心素养不仅仅是对学生进行简单的知识传授，而是在不断学习的过程中找到适合自己的高效率学习方法，通过学习能力的提升去接触难度更高的知识领域，对知识的探讨能有效帮助学生思维能力的培养。另外，学生也应该在学习中端正态度，将所学知识运用到实际生活中。
参考文献：
[1]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].物理通报,2017(9):33-35.
[2]李世哲.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].才智,2018(17):133.
[3]王小华.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].赢未来,2017,000(019):P.359-359.