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浅析生本理念下信息技术与小学英语课堂教学的深度融合

发表时间：2021/4/12 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：蒲永红

[导读] 推动信息技术与小学英语课堂教学的深度融合，能够帮助相关教师获取更多的英语教育资源，进而在为学生提供更合适的英语学习途径的同时，有效的激发出学生的学习兴趣，培养其各项能力，并构建良好的师生关系，从而为学生的综合发展奠定坚实基础。然而，在生本理念逐渐被贯彻落实于小学教育的时代背景下，信息技术与小学英语课堂教学间的融合是并不高效的，这样将无法全面的发挥出生本理念和信息技术的双重作用，同时也有可能会降低小

蒲永红剑阁县剑门关实验学校
【摘要】推动信息技术与小学英语课堂教学的深度融合，能够帮助相关教师获取更多的英语教育资源，进而在为学生提供更合适的英语学习途径的同时，有效的激发出学生的学习兴趣，培养其各项能力，并构建良好的师生关系，从而为学生的综合发展奠定坚实基础。然而，在生本理念逐渐被贯彻落实于小学教育的时代背景下，信息技术与小学英语课堂教学间的融合是并不高效的，这样将无法全面的发挥出生本理念和信息技术的双重作用，同时也有可能会降低小学英语课堂教学质量。基于此，在本文我将对生本理念下信息技术与小学英语课堂教学的深度融合进行一些探究，仅供参考。
【关键词】生本理念；信息技术；小学英语；课堂教学；深度融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-010-01

        生本教育理念所凸显出的主要含义便是要充分体现出学生的主体地位，让学生做课堂学习的真正主人，一切教学计划和方案的设计都需要围绕学生良好学习这一主体来进行。为此，小学英语课堂教学与信息技术融合的过程中需要全面的考虑好生本理念在其中的价值体现。相关教师应该利用信息技术为来为学生营造出轻松、活跃的英语学习氛围，在此氛围中学生的主观能动性可以得到良好的发挥，进而可以有效提升学生的自主学习能力与独立思考能力，这为学生英语学习能力以及教师英语教学效率的增强带来了积极推动力。
        1、生本理念下信息技术与小学英语课堂教学深度融合的重要作用
        1.1转变教师教学观念，丰富学生语言积累
        传统教育理念的课堂虽然也提倡“学生为主体，教师为主导”，但教师总显得小心翼翼，放不开手脚。生本教育则是把学生从观众变成演员，让他们个个动起来、活起来，教师则由演员转变为更高级的幕后导演，这是何其高明的做法！生本教育强调一切为了学生。在小学英语学习方面，现在的智慧课堂中的学生平板就是他们学习语言的一个好工具。孩子们能充分利用里面的丰富的学习资源（音频，视频，学习小游戏）来预习，跟读，背诵，练习等，不断丰富学生们的语言积累，让孩子们学的更轻松，更愉快，更有效。
        1.2规范教师课堂行为，培养学生探究精神
        新的小学英语课程标准提出，在英语教学中要积极倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰、权衡，学生只能被动接受地参与学习的过程，从而使学生的学习兴趣大打折扣。而信息技术在生本理念下与英语学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享他人的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来自主选择学习内容、方法、策略和发展目标。在现在的小学英语课本中，为了提高孩子们的学习兴趣，设计了很多chant，但其中有一部分节奏却不是很好掌握，孩子们就自己来进行创新，用拍手，拍桌子等多种方式，使其朗朗上口。还有些孩子还会自创chant，在学习方位时，就有孩子总结到：North，north，north，Beijing is in the north.;South, south,south, Hainan is in the south; West, west, west,
        Xingjiang is in the west; East,east, east ,Shanghai is in the east. 用大家熟悉的城市来帮助大家记住方位。
        1.3充分信任依赖学生，有的放矢大胆放手
        生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。

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具体来说，教师要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心灵上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。比如，在面对一些较为抽象的英语画面或是英语知识点时，由于学生对于此类英语环境不具有充分的理解，可以通过上网查阅这一便捷途径来帮助他们更好地理解英语内容。在学习《Happy Halloween》这一课时，孩子们对Halloween这一节日非常陌生，我就给孩子们安排了查阅的任务。孩子们通过查阅了解了这一节日的来源，习俗，活动等多方面的信息，让他们更好的理解了文中的Jack-O-Lantern，Trick or treat和Dress up as a ghost。在后面的练习表演中，孩子们在装扮，道具，语言上更体现了各自的创新，让人耳目一新。
        2、生本理念下信息技术与小学英语课堂教学深度融合策略
        2.1小学英语教师可以借助信息技术来拓宽教学资源获取途径
        小学英语教师想要为学生带来高质量的课堂教学，其就需要拥有充足的资料及信息源来作为教学方案制定的支撑依据。以往小学英语教师所获取到的资料大都是从书本或教科书等参考材料中截取的，这些资料具有来源有限、灵活性低等特征，不能有效的提升英语课堂教学的交互性、便利性以及高效性。而借助先进的信息技术来开展小学英语教学，将可以为教师提供大量的英语资料，同时一些诸多光盘、录像带、幻灯片、flash，多媒体等教学软件的合理运用，也将促使小学英语教学方式和手段得到显著的改善，从而为英语教学效果的增强带来积极的帮助。
        2.2利用信息技术模拟现实语境
        这种方法是指教师在教学过程中，将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境（Virtual Reality）组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的、在Cyberspace的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。在学习新单词时，我会设计：火眼金睛（单词快速闪过），或What is missing？（去掉学过的一个单词）来训练孩子们的注意力。在学习对话时，我通常会让孩子们先听（录音），再看（flash动画），然后跟读，最后配音（关闭动画中的声音）。在这个过程中，孩子们的听，说能力得到充分的训练，由易到难，循序渐进，最后在表演中充分表现自己，获得成就感，从而对英语产生更多的兴趣。
        2.3微课教学的开展有助于拓宽学生学习渠道
        微课乃是一种基于信息技术与现代教育相结合而生成的全新多媒体演示方式，该教学模式主要以教学视频为主，其操作简单、内容精悍，非常适合小学生在课余时间或是放学回家后观看。微课的主要组成部分有微课堂（视频）、微设计、微反思、微资源等内容，其中最为核心的部分乃是微课堂。微课视频会针对小学英语教学的某一个问题或是某一个重要知识点来进行教与学的合理设计，进而在借用灵活性较高的信息技术来制定问题的解决方案或是将英语知识的重难点直观形象的展示到学生眼前，这样有助于整合全部的小学英语教学资源，促使学生在学习知识和技能的同时，能够有效的激发出其潜能和智慧，进而为学生学习兴趣的培养奠定坚实基础。在孩子们学习Be动词的用法时，我就录制了一个《Be动词用法》的小视频，通过观看视频和练习，孩子们不仅记住了：I用am，you用are，is用于he，she,it;其余单数用is ,复数名词都用are；还能根据具体的语境选择正确的 be动词来使用。
        结语：
        综上所述，生本理念下的信息技术与小学英语课堂教学的融合将会更加的合理、高效与深入，二者的融合一方面满足了新课改要求，能够帮助英语教师顺利的完成教学任务，另一方面也将为学生综合素质以及综合能力的提高带来积极的帮助，从而为学生日后的健康成长及长远发展作出积极贡献。
参考文献：
[1]现代信息技术与小学英语教学课堂的融合探究[J].高倩.校园英语.2017(35)
[2]小学英语教学中应充分利用现代信息技术手段[J].赵静.中国教育技术装备.2012(16)