小学教师提升师德风范研究

发表时间:2021/4/12   来源:《中国教师》2021年4月下   作者:黄基玲
[导读] 古语有云:师道不立则天下无善人,作为传道授业解惑的老师,师德是立身之本,教书育人,首先要加强师德风范建设。通过尊重教师职业,依法执教,尊重学生个性发展,实施“三心教育”,与家长协作,共同营造一个有利于小学生健康成长的良好环境,也为教师修炼成一个师德风范良好的楷模提供参考。

黄基玲   广西北海市合浦县实验小学  广西  北海  536100
【摘要】古语有云:师道不立则天下无善人,作为传道授业解惑的老师,师德是立身之本,教书育人,首先要加强师德风范建设。通过尊重教师职业,依法执教,尊重学生个性发展,实施“三心教育”,与家长协作,共同营造一个有利于小学生健康成长的良好环境,也为教师修炼成一个师德风范良好的楷模提供参考。
【关键词】小学教师;道德修养;师德风范
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2021)4-011-01

        引言
        小学生处于教育生涯中至关重要的阶段,决定着今后的学习和发展。然而小学生群体生理、心理发展还不成熟,不管在学习还是生活中,都将遇到各种问题,学校是学生长期生活的环境,小学教师作为学生入学的第一任老师,在各个方面都将会对其产生重要影响。同时这一阶段中,小学生对外界的各种行为缺乏判断性,心理品质容易最受到老师的影响,小学生心理品质的可塑性也很大,具有高尚师德风范的教师,其言行会潜移默化的感染学生,会正向激励成长中小学生,反之,师德不佳的老师会给小学生成长带来阴影,因此小学教师师德的培养显得尤为重要。小学教师提高自身素质,加强师德建设,主要从以下五方面做起。
        一、尊重教师职业,热爱教师职业
        教师职业是社会的必要组成部分,担负着为社会培养合格人才的重任,社会对教师的期望也很高,给予了“人类灵魂的工程师”称号,是“太阳底下最光辉的事业”。作为小学老师,首先尊重教师这一职业,不尊重这一职业,妄自菲薄,投入的精力及时间不足,就不可能干不好本职工作。古往至今,各行各业都有相应的职业道德规范,其他行业只是叫职业道德,只有最重要的2个行业才单独拿出来,另起名字,一个是“医德”、另一个是“师德”,前者治病救人,让人身体康健,后者治人灵魂,让人心灵舒畅。
        尊重教师职业是前提,但不应当只把教师作为一种职业,更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。只有热爱教师这一职业,才能在平凡的岗位上能发挥应有的作用。热爱教师这一职业,才能热爱学生,而热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。
        二、依法执教,严谨治学
        依法执教,是法律对教师履行职责的约束,要求教师的教学在法律允许范围内开展,小学生属于未成年人,受《未成年人保护法》保护,教师要了解法律的边界,在法律允许的范围内依法执教。小学教师要树立正确的教学观,尊重、关爱每一名学生,不得歧视差等生,小学生是未成年人,接受知识的能力以及处理问题的能力处在稚嫩阶段,在学习和生活中会出现各种问题,教师不能辱骂学生、体罚学生,侵犯学生的合法权益,损害学生的心灵,教师要培养耐心,走到学生的心灵中,帮助学生找出问题,解决困难。此外小学生自我保护意识还不够强,这使没有道德修养的老师有机可乘,小学性骚扰事件频繁发生,因此学校必须提高警戒,对猥亵学生的老师按照国家规定严格处理;当教师权益受到威胁时,同样要通过正当渠道进行维护。
        三、尊重学生个性,实施“三心教育”
        学生从幼儿园保姆式培育进入小学阶段身心快速发展阶段,会出现成绩差距拉大,个性发展不一的现象。


如果只采取同一标准去教育,抹杀学生发展的天性,与教育初衷就背道而驰了。教育要实现因材施教,就要去教师在教育工作中要做到“爱”,用自己的言行去感化学生,让学生快乐学习和生活。爱就是以包容的心态去解决学生的错误,以欣赏的眼光去关注学生的闪光点,当小学生犯错误时,他们往往内心比较恐惧和害怕,这就要求教师在严格的同时做到关爱,缩小与学生的心里距离,让学生在认识错误的理解老师的心情。除此,小学生性格比较活泼调皮,教师不能一味的压制学生的天性,要了解学生的差异,做到安静的要爱,活泼的也要爱。
        对小学生要做到“三心教育”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,异常对那些学习特困生,更是要“异常的爱给异常的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
        四、尊重家长、团结协作
        家长是孩子的第一任老师,学生教育是双重教育,教师与家长处于同等地位,属于教育伙伴,都在为同一个目标而努力,因此相互尊重是合作关系持续发展的前提。教师要主动与家长沟通学生在校情况,不得将孩子的过错简单归于家长过失,训斥家长,推卸责任。小学生处于犯错的高发期,教师不能频繁喊家长,毫不顾忌的将学生问题和盘托出,要选择合适的环境,以和善的语气和家长交流,共同将问题解决。
        学校是育人的场所,核心任务是高质量完成教学工作,这一任务的完成离不开教师的团队协作。在激烈竞争中,和谐的团队环境能够使人保持愉悦的心情,有助于工作效率的提高,是教育事业成功的客观条件。营造和谐的团队氛围,教师应该树立共同的理想,发挥自己的个性,集思广益使教学水平得到提高,同时要树立共同任务,教师身上担负着培养新时代有理想、有目标青少年的重任,全体教师必须凝聚力量,和睦相处。
        五、廉洁从教、为人师表
        德高为师,身正为范。教师廉洁从教,除了靠法律法规的引导和监督外,更多的是内心的自我约束。在教学过程中,不能因为学生家庭背景、性格、性别等因素影响差别对待,而应该一视同仁公平公正的对待每一名学生,这是教师廉洁从教的基础。杜绝腐败现象,教师不得向学生推销资料,收取回扣,不能收取家长礼金,不搞有偿家教,要自觉保持清廉纯洁的作风。
        小学教师由于工作关系,与学生相处时间较长,对学生影响较大。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,所以,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
        总之,由于小学教育的特殊性,教师应当关注学生内心,坚守职业道德,为小学教育的蓬勃发展奋斗终身。通过不断修炼,提升小学教师师德风范,让教师“春风化雨,润物无声”的爱,化为一种强大的力量,不仅仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。
参考文献
[1]范勇,钱晓敏.我国中小学教师职业道德评价量表的编制与验证[J].教师教育研究,2019(5).
[2]顾培文.加强教师队伍建设,打造优秀教师团队[J].华人时刊(校长),2020(01):58.
[3]胡悦.小学教师依法执教现状及提升策略[J].新西部,2018(12):151 152.
[4]李密.小学教师德能兼修与廉洁从教的重要性[J].小学科学(教师版), 2013(05):146.
[5]穆惠涛,赵岚.新时代中小学教师师德内化机制的构建[J].中小学教师培训,2018,000(007):66-69.

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: