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链接生活,点击教学——小学语文群文阅读教学吴凤朝

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：吴凤朝

[导读] 群文阅读是较为有效且应用广泛的一种新型阅读教学方法，现如今群文阅读已经成为了语文于都教学当中不可或缺的关键教学手段。本文主要从群文阅读的具体实践以及群文阅读与多媒体有机结合两个方面，探讨了在小学语文阅读中渗透群文阅读的必要性。

吴凤朝贵州省六盘水市盘州市保田镇保田小学 553509
【摘要】群文阅读是较为有效且应用广泛的一种新型阅读教学方法，现如今群文阅读已经成为了语文于都教学当中不可或缺的关键教学手段。本文主要从群文阅读的具体实践以及群文阅读与多媒体有机结合两个方面，探讨了在小学语文阅读中渗透群文阅读的必要性。
【关键词】链接生活；点击教学；小学语文；群文阅读；教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-003-01

        引言
        在具体的群文阅读教学时，文章的集群可以极大的丰富小学生阅读学习的内容，同时也会增加课堂教学的知识面，进而达到拓展小学语文教学内容的目的。群文阅读还可以使小学生积累更多的生字、优美的句子，从而提升小学生的文字表达能力和阅读能力，丰富小学生的写作内容。
        一、在小学语文课堂教学当中群文阅读的具体实践
        在小学语文阅读教学过程当中，群文阅读模式的运用需要不断创新和巧妙设计。在群文阅读教学的具体实践当中，小学语文教师应当注重学生的学习体验和理解情况，进而可以语文教师及时的优化语文课堂教学节奏，优化小学语文群文阅读课堂教学效果。例如，小学数学教师在带领学生学习人教版教材五年级上学期课程第二单元《什么比猎豹的速度更快》这一课时，小学语文教师就需要从“说明文”这一题材着手进行群文阅读教学，并把本学期语文教材当中的《太阳》和《松鼠》这两篇课文拿来做对比，使小学生能够深刻理解“说明文”的不同写作方法，进而提升小学生文章阅读的理解能力。在进行课前导入环节的时候，小学语文教师可以选择从“自然”这个较为容易理解的主题入手，引导小学生为大家描述一下自己所喜爱的小动物，或是憨态可掬的小狗、活蹦乱跳的小兔子、可爱软萌的猫咪、五彩斑斓的小鱼等等，之后就可以把以解说和描述为重要方式的“说明文”这一题材引入到语文课堂当中。与此同时，小学语文可以为学生再提供几篇自然说明文供其阅读，紧接着小学语文教师可以先引导学生进行有感情的朗读，并且对文章中所涉及生字词进行详细的讲解，进而使小学生达到文学积累的目的；之后再根据阅读内容向学生提出一些极具思考性的问题，引导小学生带着问题再次阅读文章，然后同桌之间今天交流讨论，对文章深入理解学习。

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小学语文教师可以根据文章的结构、行文的风格、文章的主要内容情节、说明的方法等等有层次的进行提问，从而使小学生能够从整体上把握课文的结构，从而进行深读和精读，并且学会提取课文中的重要信息和关键内容，那《什么比猎豹的速度更快》为例子，小学语文教师就可以指导学生去课文中找到能够表现猎豹速度快的词和句子，进而使学生提升小学生对说明文当中重要信息的敏感度。组合在从课文的主题入手进行深层次的分析和学习，可以从这三篇课文所运用的说明方法入手，同时还可以鼓励学生对其中的一篇说明文进行仿写，在写作中让学生可以更深刻的了解不同的说明方法，进而可以真正找到说明文题材的特点以及作用。
        二、把群文阅读和多媒体教学有机结合，使学生逐渐养成自主学习的意识
        在小学语文群文阅读的教学过程当中，小学语文教师需要把课文的核心内容进行拓展和扩散，从而创建主题相同的文章集群，之后引导小学生去阅读、去探讨，使用多篇同类型文章进行对比、研究和学习，这会使学生对课文中心理解的更为深刻，对课文当中的重要知识点学习的也更加透彻。有效的引入群文阅读教学方法，还可以帮助小学语文教师构建高效、宽松、融洽、自由的良性课堂气氛，从而达到激发小学生阅读和写作的兴趣，在兴趣十足的情况下还能够驱动小学生自主学习能力的提升。例如，小学数学教师在带领学生学习人教版教材五年级上学期课程第七单元《四季之美》这一课时，小学语文教师就借用课文中所体现的“崇山自然、追求美好生活”这一中心思想入手，选择本单元的另外两篇文章《月迹》和《鸟的天堂》这两篇课文当做群文阅读的资源。在本篇课文具体的课堂教学实践过程当中，小学语文教师想要使教学效果达到最佳，就可以发挥多媒体的优势为学生带来更多的视觉和听觉的冲击。比如，在学生阅读完这几篇课文之后，语文教师可以为学生播放一些虫鸣鸟叫、雨雪风霜、花开花落、夜色美景等等展现景色之美的图片，让学生可以直观的感受到课文当中所表现出的大自然的美丽壮观。这种把多媒体教学手段和群文阅读相融合的新型教学手电，不但丰富了语文课堂阅读教学的内容，还可以激发小学生的阅读热情和探究兴趣，从而使小学生在语文课堂上更具活力，更加积极主动的参与课堂活动，从而提升小学生自主学习的意识。
        结束语
        总而言之，在小学语文阅读教学当中运用群文阅读教学法是十分必要的，其不但可以为小学生积累更多的文学知识和阅读经验，深化小学生的自主学习和思维能力，让小学生在群文阅读的过程当中掌握更多的写作技巧，进而实现小学生写作能力的提升。
参考文献
[1]蔡菲.关注生活，点击教学———小学语文群文阅读教学的实践探索[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（6）：67.
[2]刘淼，刘洁.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（40）：69.
[3]陆德燕.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践研究[J].学周刊，2019，（33）：126.