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刍议如何在高中英语教学中提高学生的听力水平

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：王美香

[导读] 听是学习一切语言的开端，是人们语言交流能力的主要方面，是英语学习的最重要的手段。随着新课程改革的推广，听力考查成了“焦点”。连续几年吉林省英语高考听力分只作为参考，并不计入总分，很多同学能在笔试中考出好成绩，却在听力测试中不能如愿以偿。于是，如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中师生共同探讨和研究的课题。

王美香云南省宣威市民族中学
【摘要】听是学习一切语言的开端，是人们语言交流能力的主要方面，是英语学习的最重要的手段。随着新课程改革的推广，听力考查成了“焦点”。连续几年吉林省英语高考听力分只作为参考，并不计入总分，很多同学能在笔试中考出好成绩，却在听力测试中不能如愿以偿。于是，如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中师生共同探讨和研究的课题。
【关键词】高中英语；听力水平；提高
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-035-01

        英语听力在高中英语教学中处于极其重要的地位，也是英语综合应用能力基础掌握的评定标准之一。但是在高中的英语教学中，学生对于英语听力练习缺少兴趣，在英语听力练习中不能够集中经历去学习认为听力练习困难，甚至害怕听力练习。所以这样的现象就对在高中英语听力教学的过程中产生了一定程度的困难。
        一、创设良好的听力环境
        很多学生之所以感觉英语学习比较困难，这主要是因为英语不是我们的母语，身边使用英语的人非常少，缺乏相应的语言环境是英语学习困难的主要原因，因此，为了进一步提升学生的听力水平，在高中英语课堂教学中，教师首先需要为学生创设良好的英语听力环境，让学生听更纯正的英语，并进行大量的模仿练习，这样才可以逐步提升学生的英语听力水平。在听力环境营造方面，教师可以从两个方面入手，一是采用先进的现代信息技术，为学生提供更加标准、规范的英语，并让学生跟随视频或者录音来进行模仿，进而提升学生的英语听力水平。二是充分重视外教课，如今很多的高中院校都聘用了外籍英语教师，外籍教师的英语口语比较标准，而且可以让学生充分体会英语使用的语境以及目的语国家的历史文化和风俗习惯。在和外教交流的过程中不仅可以加强学生的听力水平，还可以帮助学生纠正发音，让学生认识到自己在语言使用中所存的问题。教师要多引导学生和外籍教师以及外国友人交流，这样更容易提升学生的英语水平。
        二、营造西式思维的教学环境
        西式思维和中式思维存在着非常大的差异，英语是西方的语言，教师在进行教学时，不能采用中式思维教学，而是要采用西式思维。学生可能会因为十几年的语言环境会习惯性的利用中式思维思考，这时候教师就要为学生营造西式思维的教学环境。首先在教学方法上，教师可以适当的放手，采用西式的平等教学方法，将自己和学生放在同等位置上。其次，教师还可以为学生播放一些英语电影，让学生在语言环境的熏陶下逐渐的感受西方文化。最后，教师一定要用语言强调出中式思维和西式思维的异同，为学生多多讲解西式思维，利用全英语教学，让学生潜移默化的将两者区分开，在进行英语听力训练时学生也会逐渐地避免用中式思维。
        三、加强英语基础知识学习，奠定英语听力基础
        （一）强化语音知识的学习。

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在高中英语学习过程中，加强语音知识的学习能够奠定听力基础。在学习的过程中，学生需要巩固语音基础知识，如轻重音、鼻音以及舌音等重点知识内容。同时，加强语音听力练习，掌握其发音技巧和发音规律，按照元音和辅音进行反复的听力训练；加强语音阅读练习，促进语音全面提升；长期进行朗读训练，促使学生掌握语音知识。
        （二）促进英语词汇的积累。在语言学习过程中，词汇是重要的基本元素，缺乏词汇，语言就无从学习，更不用说进行听力理解。在词汇学习的过程中，学生可以通过反复的朗读加强词汇的学习，根据上下文和课文理解对词汇进行记忆，理解其深层次的含义。同时，注重同义词、近义词以及固定词组的学习和利用，引导学生掌握其运用规律。加强学生的听力、口语以及写作的练习，促使学生掌握词汇的使用和规律。
        （三）注重语法的学习。在高中英语教学过程中，语法是重要的组成部分，应重视其作用，促进学生提高英语听力。加强学生语法理论知识的学习，教师在完成语法讲解之后，应设置相应的例题引导学生加强语法练习，让学生通过练习掌握其运用的效果。同时，注重听力训练中的语法特点，对其进行总结，保障语法使用的准确性。通过这样的方式，学生扩展了话题，了解了各个国家的英语差异，学生能够有效利用语言，促进学生听力水平的提高，培养学生的英语综合能力。
        四、加强实践练习，获取经验积累
        高中阶段的英语较之以往阶段的学习来说，其本身难度、分值占比以及对学生的总体要求都有了一定提升，对于学生而言的确具有一定难度。俗话说：实践出真知，想要切实提高学生的听力水平，就需要教师能够从实际出发，在日常中增强练习强度，适度地给予学生一些压力，这样可以有效地提高学生的经验积累。由于英语基础薄弱，我们学生普遍缺乏英语学习的学习主动性，所以我们需要在教学中多督促并进行科学把控，给予学生一些正确的方向引导，除了日常的一些听力练习与测验之外，还可以与学生们进行一些“实训练习”。所谓实训，简单来说就是通过实战练习来培养学生的英语语感以及表达能力。将这种实训练习与日常的教学相结合，比如与学生们在课堂上就课文的内容进行英文的交流，或者就一个话题展开讨论，学生们可以用英语将自己的观点进行阐述。刚开始学生们在参加这类训练时也会经常出现口音不准确、讲话磕绊、出现病句等问题，但是在经过一段时间的锻炼后，学生们基本上都能从中获取一些经验，有了明显的进步。“听”和“说”是不分家的，增强学生的英文口语表达水平也能够有效提升学生的语感能力和听力技能。
        结语
        总之，提高英语听力是一项长期的艰巨的工程，但只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视，就一定能在日后的考试中取得良好的成绩。
参考文献
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[2]安珂.基于词块理论的高中英语写作教学思考[J].考试周刊,2021(19): 65-66.
[3]牟金江,严玲均.高中英语课堂教师具体表扬行为的观察与分析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2021,22(02):35-39.