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小学综合实践活动中爱国情感的有效培养

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：金华星

[导读] 从小学开始就对孩子展开爱国主义方面的教育，是一个民族，一个国家能够得以传承,与延续自身独特民族情怀的方式，是对国家公民展开政治立场素质教育的主要内容，爱国主义精神是中华民族情怀精神的思想中心。对小学生展开爱国主义精神方面的教育，是国家赋予小学教育的历史性使命，教师在展开爱国主义教学同时，还要对学生热爱生活，认真学习的决心予以激发。文中就综合实践活动过程中，怎样对小学生爱国主义情感进行培养做了探究。

金华星浙江省绍兴市柯灵小学教育集团浙江绍兴 312085
【摘要】从小学开始就对孩子展开爱国主义方面的教育，是一个民族，一个国家能够得以传承,与延续自身独特民族情怀的方式，是对国家公民展开政治立场素质教育的主要内容，爱国主义精神是中华民族情怀精神的思想中心。对小学生展开爱国主义精神方面的教育，是国家赋予小学教育的历史性使命，教师在展开爱国主义教学同时，还要对学生热爱生活，认真学习的决心予以激发。文中就综合实践活动过程中，怎样对小学生爱国主义情感进行培养做了探究。
【关键词】小学综合实践活动；爱国情感；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-023-01

        伴随社会主义现代化的发展，政治、经济、品德所含的内容也会产生质的转变，但是不论世事怎样变革，爱国主义精神始终是小学思政教育中，恒久不变的课题。爱国主义精神是对学生思想教育，和思想工作教学的基础性内容，多途径、全面性开展多元化模式教育活动，以活动推动教育，以活动促发展，带动小学生在教育中、活动里培育爱国主义情操，弘扬爱国主义情怀与精神，是建设有中国特色社会主义中，不可或缺的思想动力与不竭的思想源泉。
        一、从小学教材中发掘爱国主义题材
        在综合实践活动开展过程中，小学音乐教师先要运用好现有的教材，发掘出音乐课本中能够运用的、对小学生进行爱国主义教学的素材，例如，有歌唱祖国美好山河的“我的祖国、新疆好”等，有各种地方性曲子“白毛女、红灯记”等。小学音乐教师在归纳总结出具备爱国元素的歌曲以后，教师自身先要具有一个消化的过程，让自身心灵先受到爱国情感的洗礼，然后再在实际教学中予以润色。在实教过程中要精准的找寻到切入点，在实际开展音乐课程的实践教学活动中，可以通过多元化教学资源，比如，影像、故事资料等，对小学生热爱祖国的情怀以予以激发，让小学生在音乐学习与体验的过程中，被音乐中蕴含的情感熏染，让小学生在音乐审美感悟中受到熏陶，使其在对音乐的学唱、欣赏中，让小学生感受到其中蕴含的浓浓爱国主义情怀。通过这类型的环节，使小学教师有序运用教材里的爱国主义方面题材，鸣响爱国情怀教育的篇章。
        二、运用革命先烈故事展开爱国主义教育
        在小学阶段综合实践活动过程中，引领小学生参观革命圣地，或对革命烈士纪念碑进行祭奠。还可以邀请革命前辈在革命圣地现场讲述有关革命英雄的故事，让小学生们了解祖国的革命先辈们，为了我们今天能够幸福的、平静的生活而奉献出自己宝贵生命的革命事迹，教育孩子不止要对革命先烈的斗争不屈精神予以缅怀，还需要继承革命先烈的遗志，认真学习，努力锻炼，将来把我们的伟大祖国建设的更为富强[1]。
        三、巧抓时机展开多元化主题实践活动
        首先，教师可以利用每周周一升国旗仪式的活动，对学生展开升旗仪式方面的礼仪教育。组织小学生仪表整齐，列好队伍，在学校操场上与教师升旗，此活动仪式的展开，增加了爱国主义情怀的浸染力，和国旗仪式的庄严感。随后，教师可以全面性发挥每周班会、校会等及学科品德导入的效用，融合每年中华的传统节日春节、国庆节及澳门回归与香港回归等节日，分层次有序安排与小学生年龄特点相符的，爱国主义情怀教育实践活动，逐步形成体系化、规范化。

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随后，小学教师还可以用课外活动为出发点，有意识的对孩子展开热爱祖国方面的教育，创设性展开多姿多彩、活泼灵动的课外爱国教育实践活动。例如，在三八妇女节中，小学教师组织了“我的好母亲”活动，六一儿童节日的时候，组织展开了“祖国好孩子”文艺汇演，教师还组织小学生参加了以爱祖国、爱家乡为主题的画展，使小学生们在这种多元化，大家喜闻乐见的爱国实践活动过程中受到熏陶，因他们爱国主义情怀，增广了爱国方面的知识，继而也培育了他们尊敬长辈、热爱祖国等品质。另外，小学教师还可以带动学生从身边日常小事做起，可以通过运用课余时间去养老院慰问老人，为老人做一些力所能及的事，以此培育小学生的爱心，引导他们从爱身边的人，喜爱帮助有难处的人，进而升级到热爱我们伟大的国家[2]。
        四、展开美术实践活动促进爱国主义情怀培育增强
        孩子热爱祖国的情怀，是通过有针对性的教育和影响而构成的，美术实践活动是从孩子所居住的区域展开的，在小学美术科目实践活动过程中，教师有目的性的安排参观活动，引领他们参观所居住区域（家乡）的街道、湖边的大桥、带有区域民族特色的民居及国家英雄纪念馆等。在参观结束以后，教师可以让学生把参观过程中的内容画出来，通过绘画等方式展现所在区域（家乡）的美好，通过欣赏绘画作品、国旗、长城、天安门等，教育孩子热爱伟大的祖国、热爱祖国的每分土地，通过绘画星空（太空）等，对祖国的航天事业进行了解，通过欣赏及实际制作具有少数民族特色的服装，了解祖国具体有多少个民族，帮助小学生抒发及认识爱国主义情感，以此增强对小学生爱国主义情怀方面的培育[3]。
        五、学生行为规范化落实爱国主义情怀
        许多小学生都认为爱国主义对他们来讲，是很遥远的事，那些为了祖国奉献生命、研究航天飞船的科学工作者才配热爱祖国，而自己是无法爱国的。所以，学校中的爱国主义教育，要在小学生的日常语言行为过程中就对其展开规范，使他们明白想要爱国其实就在身边，就展现在生活中的日常言行中，例如，每周一的升国旗仪式，需要他们态度端正、严谨、遵守纪律，唱国歌嗓音洪亮、情感法子内心，也是爱国。每天努力学习知识，认真完成老师布置的作业，学好专业文化，写好中华文字，这些也是爱国。不随地吐痰、扔垃圾，爱护公物不随意损坏，是爱国。遇到老师、长辈，主动积极上前打招呼，文明礼貌与其对话，是爱国。出去玩耍，不乱涂画，不乱骑雕塑，尊重中华文化古迹，是爱国。引导小学生们明白，只要自己做好在实际生活过程中的每件小事，就是最为实际的、最为具体的爱国主义情怀展现。
        结束语
        综上所述，小学这个阶段的孩子作为中华民族的希望，必须通过对其进行爱国主义教育，才能使其树立正确的价值观念、人生观念，持续的提升小学生自身的道德思想品质，并且确立为了我大中华民族的繁荣发展，而努力学习知识的信念。小学专业知识教材中蕴含着大量的爱国素材，这些知识内容对小学生有着极其重要的爱国教育意义，必须受到教师的关注，使其与综合实践活动相结合，全面性发挥其对小学生爱国主义情怀培育的意义与作用。
参考文献
[1]魏叶臻.小学综合实践活动中爱国情感的培养研究[J].文理导航(中旬),2021(02):89+91.
[2]展之莲.在“成长印记”活动中培养学生的爱国情感——小学生爱国情感培养的有效策略之一[J].新课程(下),2019(10):1.
[3]李蓉蓉.在“实践活动”中培养学生的社会进步感——小学生爱国情感培养的有效策略之一[J].新课程(中),2019(10):6.