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针对全国三卷高中英语完形填空解题能力的教学实践探究

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：袁琳羿

[导读] 高中英语完形填空是一项综合性语言能力的考查内容,它考查考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断和选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词或其他词，本文试从英语教学实践出发,就提高完形填空解题能力的进行探究。

袁琳羿北大附中云南实验学校
【摘要】高中英语完形填空是一项综合性语言能力的考查内容,它考查考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断和选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词或其他词，本文试从英语教学实践出发,就提高完形填空解题能力的进行探究。
【关键词】高中英语；完形填空；解题能力；实践探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-061-01

        一、完形填空题目分析
        考试中心《2016试卷分析》中指出：“在一篇长度适宜的短文中留出20个
        空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整，”因此，完形填空在很大程度上考查考生的阅读理解能力。下面我们就近三年高考的全国三卷的完形填空的体裁，话题和考点进行分析：
        （一）2017—2019全国三卷的完形填空的体裁和话题分析
        《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托。主题指围绕与人们生活、学习和工作相关的某一范围展开的话题类别，而语言学习中常见的主题大致包括人与自我、人与社会和人与自然等三大类别（梅德明、王蔷2018）。而2017—2019年高考英语全国三卷完形填空的体裁主要以记叙文为主，说明文为辅，三分之二的选项都考查语篇理解。
        （二）2017—2019全国三卷的完形填空的考点分析
        完形填空题的主要考查：动词、名词、形容词和副词；其中动词的设空最多。除此之外，完形填空还具备首句不挖空，选项设置不考语法，二十个选项以实词为主，逾越句子层次的选项占一半多这四个特点。而出题人则根据上下文的角度、词义及词的用法、词语搭配、逻辑推理或常识来挖空。
        二、在教学中实践中如何培养的完形填空解题能力
        根据2019年的考试大纲，我们要着重培养学生理解主旨要义，理解文字中具体信息，根据上下文推断单词和短语的含义，根据所读内容做出判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度这六大能力，而教师应当针对这六大要求，在日常的教学中帮助学生理顺文章逻辑，获取有效信息把握文章的主线和作者的意图。

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        （一）解题步骤
        根据十年的教学经验和对完形填空的研究，笔者发现做完形填空可以分为四个步骤，即：一、跳读全文，了解大意。学生在做题前必须要先速读全文,细读首句和尾句，辨识出是哪种主题语境；二、通读全文，试选答案。基于粗略的看了全文的基础，抱着试一试的心态，就不会对一些选项过分的肯定，也为接下来仔细推敲奠定了基础，同时也能扫除一些很容易就选出的答案。三、细读全文，推敲难题。要注意上下文的呼应，逻辑关系，词义辨析，四、复读全文，调整答案。就是带着选项，全文通读，找暗示词，也是检查的一个环节，并且牢记完形的答案配置，即四个ABCD平均分布，这将大大提高正确率。除此之外，还要求学生要抛弃自己的主观思维，完全从作者的角度客观的判断选项。
        （二）根据词性来判断解题方法
        1.动词和动词短语动词是占比最大的一个词性，且通常考察项分为上下文暗示词的提示，句意的理解，词义的辨析或固定搭配。因此教师一定要监督学生把握连词的重要性，连词按逻辑意义常分为九种：并列关系；对应关系；顺序关系；分解关系；分指关系；重复关系；转折关系；解释关系；因果关系，等等。还要加强训练同学们上下文翻译的能力，在教学中带领学生找出暗示词或暗示句，让学生养成这种习惯。
        2.名词名词是完形填空中设空较多但却容易得分的一种词性，主要归纳为两句话：原词的复现和同类词，所谓同类词就是跟文章中出现的名词属于同一范畴的词，因此，教师在讲解单词时，还要注意培养学生联想思维，尽可能多的展开同类词，同族词，举一反三，正如德国学者J.Trier的理论，“词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。在学习的过程中,将语义上有所联系的词汇形成记忆中的词汇套,只要记住其中一个词就会联想到其他词。”
        3.形容词和副词这两种词性主要考察的是词义的辨析，当然也一定有上下文的提示也就是暗示词或暗示句。因此，学生还需掌握理解中心大意的技能，同时做好词义的辨析，并且熟悉前后缀和词性的转换及同族词。
        三、结束语
        综上可知，教师在指导考生时，首先把握好体裁的选择，即记叙文为主，说明为为辅；其次，注意单词的辨析，这就要求学生发散思维，联想同类词；再次，注意做题的步骤，让学生养成写中心大意的习惯并勾画出暗示词；最后，纠正学生的思维，在课堂中给予充分的机会让学生自己讲解解题思路并反思，同时引导其转换思维，有主人公的意识。除此之外，教师还要足够了解完形填空的选材及其命题趋势，才能最大化的辅导学生，学生才能在考前充分准备，增强信心，并且在考试中从容应对，从而取得优异的成绩。
参考文献
[1]邬仁锦.2015.高考英语完形填空解题策略与技巧[J].教学探讨，（19）：75-76.
[2]朱洪翠.2010.高考英语完形填空命题特点及解题方法探讨[J].考试周刊，（2）：1-2.
[3]马晓蕾.《普通高中英语课程标准(2017版)，北京：人民教育出版社，2018.1[4]英语《2019年普通高考考试大纲》，教育部考试中心，2017,232
[5]黄国文.《语篇分析概要》.湖南教育出版社,1997.10.