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浅析音乐教学中的节奏训练方法

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：绽秀梅

[导读] 随着社会的发展和进步，我国的教育理念和教学模式发生了巨大改变。自教改提出以来，人们真正意义上开始重视学生德智体美劳等方面的发展。过去受应试教育的影响，人们没有给予音乐一定的重视。当下阶段发展音乐教学的目的是为了促进学生想象力和思维创新能力形成。不断变迁的社会对于综合能力人才的需求增多。音乐教学的重点是让学生掌握好节奏，节奏的训练对促学生音乐素养的提升具有重要意义。本文从音乐教学中的节奏训练措施角度

绽秀梅青海省海东市循化县青少年校外活动中心青海循化 811100
【摘要】随着社会的发展和进步，我国的教育理念和教学模式发生了巨大改变。自教改提出以来，人们真正意义上开始重视学生德智体美劳等方面的发展。过去受应试教育的影响，人们没有给予音乐一定的重视。当下阶段发展音乐教学的目的是为了促进学生想象力和思维创新能力形成。不断变迁的社会对于综合能力人才的需求增多。音乐教学的重点是让学生掌握好节奏，节奏的训练对促学生音乐素养的提升具有重要意义。本文从音乐教学中的节奏训练措施角度的出发，旨在促进音乐教学的顺利开展。
【关键词】音乐教学；节奏；训练
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-079-01

        音乐课程标准指出:“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力”。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动音乐实践活动来完成。青少年阶段正是学生思维意识和行为模式形成的关键时期。在这个阶段培养学生的音乐素养需要从最基本的节奏训练开始。节奏作为整个音乐教学的灵魂和重要组成部分，对于音乐教学具有重要意义。为了提升生的音乐素养，要求音乐教师在教学当中注重学生的音乐节奏的训练和培养，以便能让学生快速掌握音乐的核心和精髓。在帮助学生进行节奏训练时需要掌握好训练方法，这样才能有效的提升音乐的教学效率。
        一、开展有效的教学形式，加强学生的节奏练习
        处在小学阶段的学生由于思维意识尚处在发展阶段，这个时期的学生普遍表现出注意力不集中、自制力差、爱玩等阶段性特征，学生在这些因素的影响下，对于学习并没有深刻的概念，其对于音乐学习的理解只停留都在模仿这一肤浅层面。在这样的现实情况下，音乐教师的教学工作很难开展，若是按照固定化的教学模式必然会引起生的反感，为了教学目标的实现，音乐教师应当善于利用生的爱玩的天性。由于该阶段的学生对于外界事物的认知全凭兴趣，而游戏又是勾起学生兴趣的一大途径。教师通过设计游戏教学额的方式对学生开展节奏训练，透过有效的教学形式，来促使学生感受到音乐的魅力。例如：在音乐教学过程当中，教师首先对教学的内容有一个全面的了解。这样教师在教学时才能根据音乐知识的特点设定出符合游戏教学形式。在学习与鼓相关的知识点时，教师可以用拍手和跺脚的游戏形式来让学生掌握音乐的脉动、节奏以及韵律。实际的游戏操作为教师放音乐原声，学生根据音乐的节拍进行拍手和跺脚，一旦断拍或者节奏紊乱都需要淘汰。通过这样的竞争性练习，能在激发学生的学习兴趣下开展节奏训练，培养学生的节奏感，促使学生音乐素养的提升。

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        二、创设生活式教学背景，加强学生的节奏练习
        生活当中处处都存在音乐元素，教师在训练学生音乐节奏时不应仅仅局限在课堂和书本之中。更多时候，教师应当脱离二者的束缚，从更大的层面去考虑如何提升学生的音乐素养。像是教师便可从生活当中的各个场景和现象寻找灵感，从而获得音乐教学上的启发。通过将节奏训练与日常生活相融合，一方面可以增加学生的亲切感，另一方面能够让学生在轻松愉快的氛围当中进行节奏的联系和训练。生活当中的很多元素都能提升学生对于音乐节奏的理解，学生在理解的基础上进行的节奏的训练更能突显出学习的效率。例如：在音乐的学习当中会有音符的概念，光从定义上或者音乐知识的角度理解音会觉得有些抽象，而从生活的角度出发，从生活的角度能够更好的诠释音符的概念。四音符是音乐当中较为常见的知识点，在认识四分符的学习上，可以结合鸭子的叫声“嘎、嘎、嘎、嘎”，认识二分符时可以联系闹钟“铛-铛”，认识八分符时可以联系脑中“滴答、滴答”，十六分音符可以是机枪“哒哒哒哒”的声音。以此类推帮助学生理解不同的音乐节拍，让学生跟随模仿，来加强学生的节奏训练。
        三、提高乐器的有效利用，加强学生的节奏练习
        在音乐节奏训练中，乐器的使用是必不可少的。学生可以按照自身的喜好用乐器打出不同的节拍。例如：在音乐堂鼓和木鱼的教学过程当中，教师可以为学生提供相应的乐器，让学生用不同的乐器演奏同一音调，为了让学生从乐器演奏中找打灵感，教师还可以引入三脚特等特殊道具进行节奏训练。以这样的方式进行节奏的练习，不仅能调动整个音乐教学的学习氛围，还能激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到以乐器为主导的，音乐节奏的训练当中。在这个训练过程当中，学生能够感受到音乐学习的魅力，从身心两方面开启音乐学习，从灵魂和内心深处感受到音乐的节拍和律动。最后能够达到通过音乐节奏练习提高音乐学习效率的目的。
        四、结语
        总的来说，在阶段以音乐节奏训练的方式加强生的音乐素养是非常困难，音乐教师必须综合且全面的看待节奏训练问题，从生活、乐器等多个角度去阐述这个问题，使音乐节奏练习能够符合学生的学习兴趣。在音乐教学中，教师在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，继而提高学生的学习效率和音乐素养。
参考文献
[1]张晴晴.探讨音乐教学中的节奏训练措施[J].中国高新区,2018,(10): 104.DOI:10.3969/j.issn.1671-4113.2018.10.094.
[2]韦丽.分析音乐课堂中的节奏训练[J].文渊（版）,2019,(1):401.
[3]王艳艳.音乐节奏教学的先学后教[J].速读（中旬）,2017,(5):110.