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初中物理教学生活化的认识与实践朱梓倩

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：朱梓倩

[导读] 物理的魅力在于它可以对生活中的现象做出科学的解释。从物理教学角度来看，它在现实和理论这两个不同的维度中是以截然不同的形象出现的，现实中新鲜有趣，理论上晦涩难懂。所以，为了避免这种情况就需要教师注意教学方法，提升教学与生活的结合度。该文主要讨论物理教学生活化的认识和解决方法。

朱梓倩西安高新一中沣东中学
【摘要】物理的魅力在于它可以对生活中的现象做出科学的解释。从物理教学角度来看，它在现实和理论这两个不同的维度中是以截然不同的形象出现的，现实中新鲜有趣，理论上晦涩难懂。所以，为了避免这种情况就需要教师注意教学方法，提升教学与生活的结合度。该文主要讨论物理教学生活化的认识和解决方法。
【关键词】初中物理；生活化教学；认识与实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-101-01

        在生活化教学中会将生活中的物理现象与相关的物理理论结合在一起，理论联系实际，这样物理知识会变得更加容易接受，将学到的知识用在生活实践中，学到的知识才可以真正成为自己的财富。因此，本文将从对初中物理生活化的认识入手，结合自身教学经验来探究初中物理生活化的实践。
        一、教学生活化的理论基础
        在现在的教学理念看来，教学与生活是密不可分的。生活是教学的基础，教学是生活的升华。在生活的基础之上，就需要教学来丰富和规范我们的生活。但只是教学的存在，而没有联系生活的教育是毫无意义的。过往的教学忽视了与生活的结合，造成了许多高教育低生活的案例，但随着社会的发展，这种教学与生活分离，教育出来的人会被社会淘汰。现代化的社会发展越来越快，对于人才的要求也很高，需要人才全面发展，发展这些人才的基础就是教学与生活相结合。而且世界对于教学的理念就是结合生活，我们应该紧跟时代的思想。将教学与生活相结合，才能真正实现教育的意义。
        二、初中物理教学生活化的意义
        物理是一个与生活有着紧密联系的学科，而且由于物理与生活的联系很紧密，所以物理学科的生活化有助于提高初中生学习物理的兴趣。兴趣是学习效率的最大因素，尤其是对于初中生来说，没有严格的自我控制意识，更加需要兴趣来让自己学习。一般情况下，对于陌生事物的学习不容易引起学生的共鸣，只有对学生生活中非常熟悉的东西，才更能吸引学生的注意力。让学生在自己非常熟悉的情况下观察物理现象，会点燃学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生体会到物理学科的乐趣，感受学习的快乐。
        三、初中物理教学生活化的实践探究
        3.1将课堂内容与生活相结合
        在初中阶段大部分学生都对各种事物充满了好奇心，并且学生由于自身的思维活跃导致课堂注意力不集中，教师需要将课堂中的知识点进行优化，将生活中的元素融进课堂教学中，并且将物理代入课堂中。将生活化教学应用到课前准备，使得学生在学习过程中不会产生陌生的感觉，从而全面调动学生的学习注意力，帮助问题进行解决，实现将生活融入课堂的目的。根据日常生活中的现象与物理知识的结合，可以保证学生的学习积极性。

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        3.2将生活化理念融入物理实验
        我们所提到的生活化教学模式其根本的目的便是为了能够破除物理与生活的隔阂，将二者结合在一起，鼓励学生在生活中体验物理，在生活中学习物理，用他们的视角来探索生活中所蕴涵的物理知识以便能够提高他们的物理知识水平。为了使得这样的体验性更为真实，最好的办法就是带领他们进行一些生活化的实验操作。通过一些物理实验，来将学生主动引进物理学习的氛围之中，从而发挥出他们的主体性作用。而且，让学生亲自进行实验操作，可以让他们在操作过程中探索到一些与生活息息相关的物理原理，从实践中得出真知。
        3.3突出教学中的实践环节
        在日常教学中，需要时刻注意理论与实践之间的关系，保证实践与理论处于同样重要的地位。学习理论可以帮助学生了解知识内容，而实践则是从思想层面帮助学生理解内容。所以，以实践的角度可以帮助学生深刻地理解学习的内容，同时从根本上引起学生的学习兴趣。例如，在讲解浮力要点时，老师一般通过相应的实验来展示浮力的相关内容，帮助学生了解浮力的原理，之后让学生以学习小组的方式进行分组实验，通过亲自动手的方式来了解知识，加强对知识的理解，从而提升学习的质量。
        3.4留心观察生活现象，积累资源
        为了真正实现初中物理课堂的生活化教学，任课教师应当做到下述几点要求：（1）善于实现对现实生活中物理现象的观察和搜集，唯有如此，才能够为真正实现物理课堂生活化教学积累大量的生活化素材。（2）应当密切关注学科的前沿动态。在当今的信息时代，各个学科的理论钻研不断深入，因此，初中物理教师必须利用各类媒体实现对物理学科前沿发展动态的了解和掌握，这样，方才能够让自己在组织生活化教学的过程之中变得游刃有余。
        3.5将生活化理念融入物理作业
        由于物理知识的概念极为抽象，所以为了检验学生的物理水平，我们一般都会布置一些课后作业，来让学生通过做题的方式巩固他们所学的物理知识。而要使得生活化这一教学理念渗透进初中物理教学中，除了将其融入课堂教学以及实验中，还可以将其与课后作业结合在一起。我们可以通过多布置一些生活化的物理作业，除了能够刺激学生学习物理的兴趣之外，还可以在一定的程度上来培养学生的自主学习能力。通过这样的一种方式，来帮助他们提升物理水平。
        四、结束语
        根据以上的分析，在初中物理教学中，以丰富多彩的生活现象来吸引学生，同时将知识与现象相融合，这就是物理生活化教学的方式。同时也是新课改对于物理教学的要求。物理这项重要学科是学生在初中阶段最先接触的，如果此时教师没有做好相应的引导工作，就会造成学生在后期学习过程中产生不愉快的经历。所以，作为初中物理教师，需要将实践教学作为新课改环境下物理基础教学的重要教学方法。以生活化教学促进学生对于物理知识和现实生活融合，提升学生学习兴趣，并让知识可以在学生的生活中得到实际的应用。
参考文献
[1]朱海军.初中物理教学生活化的认识与实践研究[J].名师在线，2019（29）：44-45.
[2]梁能春.初中物理教学生活化的认识与实践[C]//教育理论研究（第十一辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.