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幼儿园大班科学区区角活动现状及对策研究

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：廖鑫

[导读] 随着我国教育理念的不断转变，人们对幼儿教育越来越重视。幼儿是祖国的花朵，对幼儿的培养不可忽视。目前，幼儿园大班科学知识传授是一项重要教学内容，为此，教师积极开展科学区区角活动，备受孩子们喜爱，对于目前的幼儿园大班科学区区角活动现状来看，已经得到了幼儿园的高度重视，为此，本文以某幼儿园的科学区区角活动开展为例，探讨幼儿园大班科学区区角活动的开展对策，促进幼儿园科学教育水平的提高。

廖鑫重庆市潼南区朝阳幼儿园 402660
【摘要】随着我国教育理念的不断转变，人们对幼儿教育越来越重视。幼儿是祖国的花朵，对幼儿的培养不可忽视。目前，幼儿园大班科学知识传授是一项重要教学内容，为此，教师积极开展科学区区角活动，备受孩子们喜爱，对于目前的幼儿园大班科学区区角活动现状来看，已经得到了幼儿园的高度重视，为此，本文以某幼儿园的科学区区角活动开展为例，探讨幼儿园大班科学区区角活动的开展对策，促进幼儿园科学教育水平的提高。
【关键词】幼儿园；科学区域；区角活动；现状；教学对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-090-01

        随着人们对幼儿园教育的不断重视，幼儿园的教育方式也在不断发生改变，针对幼儿园学生们自身特点以及他们的发展需求，幼儿园更倾向于开展区角活动，对幼儿园学生的健康成长具有重要意义。为此，对于大班的科学教育来说，开展区角活动已经成为重要的教学途径。为了更好的发挥幼儿园科学区区角活动的作用与价值，必须全面分析当前区角活动现状，合理开展科学区区角活动，制定区角计划、合理的设置活动内容，此外，教师也要做好活动教学指导与反思，对科学区域环境进行合理优化，促进幼儿园科学区域活动的顺利开展。
        一、幼儿园大班科学区区角活动的意义
        在新时代教育背景下，科学知识变得尤为重要，为此，科学教育应该从儿童抓起，积极构建幼儿园科学教学体系，引导幼儿探索科学的奥秘，从小培养科学探索意识，注重观察生活中的事物，对新奇的现象产生强烈的好奇心和求知欲，从而不断积累生活经验，掌握更多的科学知识，促进学生们科学理念的形成。而对于幼儿科学教育来说，其本质就是开展幼儿早期科学素质灌输，让孩子在这个阶段开始对科学产生一个具体的概念，积极做好科学启蒙教育，传授简单的生活常识。在幼儿园科学区角活动中，构建一个良好的科学氛围，投放具有教育意义的科学材料，让幼儿主动探索和选择，培养孩子个性化发展。
        二、幼儿园大班科学区区角活动现状
        在幼儿园教育中，大班教育更注重学生们能力的培养，随着孩子们年龄的不断增长，眼界也不断宽广，对事物的好奇心也一天比一天强烈，同时大班幼儿已经能够进行独立思考，初步认知生活中的科学现象，了解其内在关系。为了更好的培养幼儿科学知识，幼儿园大班积极开展了科学区角活动，同时也逐渐意识到了科学区角活动的重要性，以下根据我园的实际开展情况进行分析。
        首先，在幼儿园大班科学区角活动的内容选择上，我园积极开展了主题式科学区角内容，并融入可科学知识与科学材料，其中内容较为丰富。

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同时区角活动的内容都源自与生活，比如科学区内的“磁铁”科学材料和课程设置，为孩子们展示各式各样的磁铁，了解磁铁的科学现象。
        其次，在幼儿园大班科学区角活动方式的选择时，我园也充分结合科学知识内容和区角实际情况进行科学选择，并遵循幼儿的自主原则，引导孩子们选择自己喜爱的方式进行学习与探索。
        最后，在幼儿园大班科学区角活动的评价指导方面，教师本着引导和鼓励的原则，在活动中给予孩子们正确的引导，及时观察和记录孩子们的活动情况，讲解区角内容和科学规则，并采用肯定性的语言鼓励学生们培养科学知识学习兴趣。
        此外，在幼儿园科学区域环境的构建中，我园也引入了许多科学设备，营造与科学相关的氛围，科普更多的科学知识，引领学生们观赏更多奇妙的现象，激发学生们的学习兴趣。
        三、幼儿园大班科学区角活动的有效策略
        （一）制定科学区角活动计划
        在幼儿园大班科学教育中，开展科学区角活动教师应该为孩子们营造充足的活动时间，根据孩子们的身心特点分析，充分调动幼儿们的还齐心，设置孩子感兴趣的科学知识，吸引幼儿对活动产生兴趣，并为幼儿们营造更多的学习和探索时间，从而使幼儿们得到更好的学习和发展。如果在开展科学区域活动教学时，幼儿们的活动时间不充分，则无法满足孩子们的好奇心理，当孩子们刚刚被吊起的胃口瞬间被迫停止，会使幼儿们对科学知识的兴趣大打折扣，有些孩子的注意力也会被活动影响，在开展其他活动时，个别幼儿的注意力仍旧处在科学活动上，对后续的教学也会产生较大的影响，所以，在实际教学中，教师应该为幼儿们营造充足的科学区域活动时间，合理的规划区角活动，针对孩子们的个性化差异，满足幼儿们对科学知识的需求，从而是幼儿们都能够主动的参与到活动中，从而获取更多的科学知识。
        （二）强化幼儿园教师引导作用
        在开展幼儿园科学区角活动时，为了提升孩子们的体验感，从而对科学的学习产生浓厚的兴趣，教师首先应该做好自身的知识储备，提升自身的专业素养，并充分的发挥指导的作用，帮助孩子们解决活动中所遇到的疑问。在实际教学中，教师应该充分发挥自身的指导能力，引导学生们进行自主学习和探索，并积极引导幼儿们进行合作学习，并实现良好的教学效果。
        结束语
        综上所述，随着我国教育事业的全面改革，幼儿园科学教育至关重要，为了全面提升幼儿园科学教育水平，应该积极开展科学区角活动，为学生们提供良好的教学环节，构建自主探索平台，促进幼儿科学兴趣的提升。
参考文献
[1]毕欣.关于幼儿园区域活动中科学区的几点思考[N].山西经济日报,2017(4).
[2]包娟.分析科学活动在幼儿园区域游戏中的渗透[J].才智,2016(33):52.