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课堂游戏在小学英语教学中的必要性孙继琼

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：孙继琼

[导读] 小学英语是小学基础教学阶段的重要课程，对于提升学生的英语基础、交流能力、表达能力有着重要作用。由于小学生尚处在英语启蒙阶段，课堂学习效率不高，如何提升小学生在英语课堂中的学习效率，是小学英语教师需要重视的课题。要使小学生提升英语学习兴趣，就必须选择适合小学生的英语学习方法，在小学英语课堂教学中融入游戏，符合小学生的身心发展特征，可以有效提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。

孙继琼云南省昭通市盐津县庙坝镇梨坪小学 657503
【摘要】小学英语是小学基础教学阶段的重要课程，对于提升学生的英语基础、交流能力、表达能力有着重要作用。由于小学生尚处在英语启蒙阶段，课堂学习效率不高，如何提升小学生在英语课堂中的学习效率，是小学英语教师需要重视的课题。要使小学生提升英语学习兴趣，就必须选择适合小学生的英语学习方法，在小学英语课堂教学中融入游戏，符合小学生的身心发展特征，可以有效提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。
【关键词】课堂游戏小学英语教学必要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-105-01

        引言
        随着我国教育改革的不断深入，当前小学英语课堂无论是在教学方法还是课堂氛围都改善了许多，但仍存在较多的不足与缺陷，其根本原因是学生的课堂教学模式固定造成学生学习兴趣较低、学习压力较大。游戏教学法在小学英语课堂中的实际应用，不仅可以有效缓解以上问题，同时也能较大程度上提高课堂教学质量，推动我国教育改革的进程。在新课程新要求下，人们对小学英语教学要求越来越高，这就意味着教育对学校、对教师的专业水平提出了更高的标准，只有这样，才能提高课堂教学质量，切实提高学生英语水平。
        一、课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性
        游戏化教学是一种新型的教学方式，它通过课堂游戏的方式，将基础的学科知识与游戏紧密结合起来，使学生在游戏中学习，加深对知识的理解和掌握。目前，课堂游戏已在小学英语教学中逐渐受到重视，运用课堂游戏的必要性主要集中在以下三个方面：首先，课堂游戏能够优化小学英语教学方式，提高教学质量。运用课堂游戏能丰富和改进小学英语教学方式，打破传统落后的填鸭式教学桎梏，突出学生在英语课堂中的主体地位，使教学方式更加科学化、有效化。其次，运用课堂游戏能够丰富教学内容，调动学生的学习积极性。教师将课堂游戏与小学英语教学相结合，能够充实和丰富现有的小学英语教学内容，使单调枯燥的教材变得有趣多样，调动学生的主观能动性。最后，运用课堂游戏能够营造轻松愉快的教学氛围，使英语教学更加科学化、趣味化、轻松化，降低英语教学的难度，提升英语教学效率和教学质量。
        二、游戏教学在小学英语课堂的具体应用
        （一）通过课堂情境游戏，提升学生英语表达能力
        小学生由于年龄的特征，天性喜欢模仿和表演，教师可以在课前找一些与教材内容比较相似的绘本，在教师讲解完教材课程内容后，将绘本内容用多媒体的方式呈现在学生面前，鼓励学生积极争取角色，然后按照绘本中的内容进行英语的对话和表演，这是将所学知识有效转换为表达能力的一种途径，不仅能激发学生的兴趣，还能提升学生的英语口语。

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例如，在对小学英语三年级上册(译林版)Unit3《Myfriends》进行教学时，教师在对课文进行基本的讲解后，可以将事先从网络或者其他途径，找到一些与课文内容相近的对话绘本内容，通过多媒体进行投放，简单地介绍角色后，鼓励学生们积极争取角色，通过角色扮演的方式，进行人物对话，基础好的学生可以增加一些自己的表达，使整个“扮演”过程更生动，这种方式比让学生朗读课文，更能增强学生的理解和记忆。
        （二）设置课堂竞赛游戏，强化游戏性
        小学生普遍具有较强的自尊心和好胜心，所以在课堂游戏中，教师应结合学生的心理特征，设置一些课堂竞赛游戏，强化游戏性。如在讲解“Colours”这一单元时，教师可以设计颜色与对应英语单词相连线的竞赛游戏，把学生分成不同小组进行比赛，哪个小组率先完成全部连线即可获胜。这样的课堂竞赛游戏不仅能够活跃课堂教学氛围，激发学生的好胜心，还能够巩固学生的英语知识学习，提高课堂教学效率。
        （三）将游戏教学与日常生活进行有效结合
        随着我国新课程改革的不断深入，我国当前的教育体系也在逐渐完善。在传统的小学英语教学课堂中，教师所讲的内容和所提出来的问题都是围绕着考试重点来进行的，不能与学生的日常生活相结合，不能调动起学生的学习积极性。因此，在英语教学中教师要着重注意将知识与实际生活结合起来。例如，在学习“Whatwouldyoulike”的过程中，教师要准确把握教学目的，为学生安排一些简单的小游戏，帮助学生对学过的知识进行巩固。教师可以为学生播放一段包含很多动物对话的视频，每个小动物都说着自己喜欢的食物，用来引入教学。接着教师让学生再次观看，并记住自己喜欢的动物及相应的食物，再进行不同同学间的对话，来相互提问，分步说出自己喜欢的动物及相应的食物，这样可以在短时间内提高学生的注意力，提高课堂教学质量。
        （四）突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用
        在小学英语教学中运用课堂游戏时，教师应正确处理与学生的关系，突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性。如在课堂游戏中，教师应善于引导学生通过游戏积极思考并讨论，结合学生的学习情况和性格特征，鼓励学生多思考，充分发挥英语思维，使学生成为课堂游戏的主导者。
        结束语
        俗话说:“教学有法，教无定法”，小学英语是在为英语这门具有人文性和工具性的重要课程打基础，随着经济全球化的发展，英语已经成为每个人都需要掌握的语言，因此教师要在小学时期的关键阶段激发学生的学习兴趣，培养学生英语表达的习惯。游戏在小学英语的课堂运用中是多样化的，不同的游戏适合不同课题的教学，“玩”游戏和课堂的结合也更容易被小学生所接受，游戏教学的运用，在小学英语课堂上，会对学生学习英语水平的提升有很大帮助。
参考文献
[1]袁秋梅.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].科幻画报,2020 (11):129.
[2]任风娇.课堂游戏活动在小学英语教学中的运用探究[J].求知导刊, 2020(30):41-42.
[3]杨廷磊.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].科幻画报,2020(07):196.