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信息技术在初中物理教学中的有效应用分析

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年4月下作者：王韦玮

[导读] 在初中物理教学过程中，涉及很多实验探究过程，学生通过实验探究能更好地理解物理概念，对物理知识有更深的理解。信息技术能消除物理实验器材存在的弊端，还能让学生更加主动地参与到物理实验过程中，促进初中物理实验探究教学效率的提升。因此，对信息技术在初中物理实验教学中的应用的研究具有重要意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术在初中物理教学中的有效应用分析提出了一些建议，仅供参考。

王韦玮湖北省宜城市宋玉初级中学 441400
【摘要】在初中物理教学过程中，涉及很多实验探究过程，学生通过实验探究能更好地理解物理概念，对物理知识有更深的理解。信息技术能消除物理实验器材存在的弊端，还能让学生更加主动地参与到物理实验过程中，促进初中物理实验探究教学效率的提升。因此，对信息技术在初中物理实验教学中的应用的研究具有重要意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术在初中物理教学中的有效应用分析提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】信息技术;初中物理教学;有效应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）4-128-01

        引言
        对于初中物理课本知识而言，其中的自然文化众多，并且具有明显的抽象性。在以前的教学活动中，初中教师运用的教学模式相对的单一，在不健全的物理实验设备的影响下，导致实际初中物理教学质量不高，而且也在一定程度上限制了学生对物理知识的学习和理解效果，对于学生综合物理素养的培育非常不利。然而在信息技术的高效冲击下，初中教师可以借助多元化的教学模式以及创新性的教学理念，依照学生的学习现状给其提供更为优质的教学活动，从而提升学生的初中物理学习效果，优化学生的初中物理学习进程。所以说，在我国初中物理课堂教学活动中，教师对信息技术的运用是非常重要的。优质的信息技术不光能够给学生提供丰富多彩的物理教学内容，还能够强化学生的物理核心素养，提高实际物理教学效果。
        一、初中物理教学现存问题
        物理教师要更好地创新教学思路要清楚地意识到物理教学的现状，只有意识到存在的问题才能更好地着手解决问题，提高教学质量。在初中物理教学过程中，教师的教学手法过于单一，物理课程是一门相对来说难度系数高，抽象不易理解的课程，很多知识点不能够单纯地靠老师讲解而理解，尤其是一些抽象知识，大多数学生无法充分发挥想象力，因此教师单一的教学方式严重阻碍了物理教学质量的提高，学生无法理解老师讲述的内容，而造成不会的知识点越来越多，由于听不懂课而失去学习兴趣的学生会选择放弃物理的学习。大多数学校和老师重视应试教育，因此老师在讲课的过程中大多模版化教学，有一套标准的教学流程，忽视了学生的学习体验，老师授课，讲题布置作业都是以学生在考试中取得优异成绩为出发点，套用做题公式，重点讲解考试习题，对于不考的内容常常一笔带过，导致学生在学习的时候就像流水线的工人，机械性的重复做练习题，懒得发挥主观能动性去进行知识思考及积累，过度依靠老师的做题公式，不懂得举一反三，失去了学习知识的本真。

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        二、信息技术在初中物理课堂上应用的优势
        （一）可以创设更为形象的物理情境，提升教学乐趣
        在实际初中物理教学进程中，教师运用信息技术可以给学生提供趣味性十足的教学环境，把初中物理课本知识直接转换成直观的动画或者视频，这在极大程度上打破了传统物理教学模式对学生的学习限制，优化了学生对物理知识的学习效果。而且生动形象的物理场景还能够增加学生对物理知识的学习兴趣，激起学生的学习欲望，从而愿意自主投身于初中物理教学活动中，感受物理知识的学习魅力，强化学生的物理学习效果。在操作物理实验的过程中，一些物理实验对于学生的安全存在一定的威胁，那么教师就可以充分运用信息技术，给学生展示物理实验操作流程，进而激起学生的学习热情，提升初中物理课堂教学效果。
        （二）构建物理实验网络平台
        基于网络信息技术，初中学校可以构建网络教学平台，让学生利用网络平台开展物理探究实验。教师可以利用网络教学平台的教学资源，丰富学生的学习资源，让物理教学内容清晰、完善，构建一个良好的学习环境。在网络教学平台的支持下，教师可以结合初中物理实验内容，构建一个完整的物理实验体系，并借助网络平台展示实验成果。教师可以通过网络平台对学生进行有效指导，让学生自主完成物理实验，提升学生的探究意识与能力。
        （三）充分运用信息技术，给学生提供探究式的教学活动
        从生活的角度来说，初中物理课本中的知识大多都来源于现实生活，并且实用于现实生活。在此基础上，教师为了强化对信息技术的使用效果，就需要在初中物理教学课堂上，充分运用信息技术，立足于学生的学习现状和学习兴趣，给学生提供探究式的教学活动，吸引学生的学习目光，并且催促学生自主参与到初中物理教学场景中，感受物理知识的学习乐趣，以此来突显信息技术在初中物理教学活动中的运用优势。在当前的初中物理课程实际教育教学过程当中，教师需要将先进的信息化技术充分运用其中，保证探究活动的顺利开展，让学生可以自觉地参与到这样的深入探究以及挖掘活动当中，提升学生的深入挖掘以及探寻认知与热情，培养学生的物理素养以及物理思维，让他们积极主动地投入到物理课程知识内容实际学习活动当中。
        结束语
        随着新课标教学改革的推进，传统的物理教学方法要进行教学反思和改进，教师的教学目的是让学生通过学习提高自身的动手动脑能力，培养学生的学习兴趣和学习主观能动性，因此教师应坚持以学生为主体，要多利用探究的方式，带领学生学习物理知识。此外，老师在课堂教学过程中，也要实现物理教学模式的多样化，这样才能更好地培养学生对物理学习的兴趣，也能帮助学生打好物理学习的基础。
参考文献
[1]张小龙.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2020(17):126.
[2]梁维阁.信息技术环境下物理教学的创新研究[J].新智慧,2020(25):21- 22.